《Unit 6 An Accidental Invention》教学设计

黑龙江省建三江管理局前锋农场学校 马 宇

教学目标

1.知识目标

(1)本课话题： 谈论茶发明的历史.

(2)关键词 ： mention. describe,discuss.

(3)基本句型：

① Many people believe that tea was first drunk nearly 5000 years ago.

② The book describes how tea plants were grown and used to make tea.

(4)本课语法： 过去时的被动语态

2.能力目标

(1)能够掌握本课重点单词句型

(2)通读课文，了解茶发明的历史

(3)熟练掌握运用过去时被动语态.

3.德育目标

学习茶的发明历史，让学生更了解中国

教学重点：通过阅读课文，了解茶的发明及发展，巩固运用过去时的被动语态。

教学难点：把茶介绍给同学们。熟练运用过去时的被动语态

教学过程：

Step 1 热身和导入

1. 展示标题和茶图片进行预测：

本课意外的发明是什么？本课的主题是什么？

2.观看视频“大自然的礼物”

Step 2 速读

展示阅读策略，做3a找出每一段的主旨内容，并进行连线。

Step 3 细读

Task 1 思维导图帮助学生们了解茶，并且通过一些图片的展示帮助同学们复述茶是如何被偶然发明的。

Task 2 读课文回答问题。

1.茶是什么时候被第一次喝的

2.谁发明了茶？

3.茶是怎么被发明的？

Task 3：读并且思考：

让学生们阅读课文找到：许多人相信的是什么，神话故事讲的是什么？

Task 4 读第二自然段设置不同形式的问题让学生回答并且学习单词“mention”“discuss”“describe”

1. 陆禹是谁？Who is Lu Yu?

2. 茶经是关于什么？What is Cha Jing about?

3. 神农是茶经的作者吗？Is Shen Nong the writer of Cha Jing?

4. 最好的茶叶被生产在湖南。（判断正误）

Task 5 读第三自然段

1.填写表格内容：时间-地点-事件

2.翻译谚语进行德育教育

Task 6 展示时间轴，给学生们发自制小纸条，把时间和关键词进行匹配，并按照时间顺序排列。

Step 4 课堂小结

1.茶的历史：茶的发明，茶文化及茶的普及

2.对本文说明文的文体进行渗透

Step 5 随堂检测

1.the tree __ by young grandma grows very well.

A. is planted B. planted

2.When will the sports meeting ____？

A.take place B.be taken place

3.The leaves ________in the water for a long time.

A.came B.remained C.lived

Step 6 Homework

1.Complete 3c after class.

2. Retell the history of tea