让小学课余足球训练为孩子增添色彩

广州市花都区狮岭镇新扬小学 管志培

新课标实施以来，体育的教学，与传统的教学有所不同，更加趋向于科学性、合理性，希望小学生在多个方面得到足够的培养，可以将自身的特长有效地展现出来，增强学习的信心。小学课余足球训练，既可丰富学生的课余生活，学得好，还可以为孩子增添不少的生活自信。小学足球课余训练的开展过程中，教师本身的经验的确可以帮助教学，可是一味地按照经验来实施教学，并不能在最终取得理想的成绩，还会造成小学生叛逆的心理，违背了教学的初衷，因此，开展小学生课余足球训练，应遵循小学生的特点，让训练更有效果。

一、普及选材系统化

从年龄上分析，小学生对于足球的喜欢，纯粹是因为兴趣浓厚，因此在开展课余训练的过程中，一定要更好地普及选材系统化，应该借助于小学生的浓厚兴趣，从而在足球的训练上得到更好的成果，避免教学的错误。

首先，应该对小学生本身的足球知识、基本常识有一定的了解。足球是一项规范的运动形式，想要得到较好的训练效果，应该提前灌输正确的规范和要领，减少横冲直撞的现象。其次，对于小学生的课余时间训练，绝对不能占据太多。同时要根据小学生的个人兴趣及学业情况而定，绝对不可以在课余时间进行强制性的训练，要较高地遵从小学生自己的看法。再次，在选材系统化的过程中，要对多种不同的教材进行对比分析。

二、系统训练科学化

在足球训练开展的过程中，需要按照循序渐进的标准来实施。小学生正处于身体发育的重要阶段，足球课余训练的开展应该顾及较多的影响因素，不可以单纯地从足球训练的角度来完成，那样并不能在最终取得理想的成绩。当下的小学生在饮食营养上比较充足，身体吸收方面良好，足球训练仅需按照科学化的标准来实施，既能够得到较好的效果，又可以帮助小学生在身心素质上得到良好的培养。

例如，时间安排要符合业余性的特点，又要注意提高训练的效率。广州市珠海区后乐园街小学全年训练时间是450小时(45 周次)，每周训练5 天，每天用下午第二节课后2 小时进行。根据城市少年儿童生活习惯和学业负担，上课期间不搞早锻，保证学生有充裕精神上课，每周有一天课余不组织训练，让学生有自由练习时间和与不同年龄学生混合练习、比赛的机会。

三、课余训练管理人性化

小学足球课余训练工作的实施，通过以上几个方面有所努力后，基本上不会表现出严重的问题，在很多工作的开展上，都可以达到良性循环的目的。随着年龄的提升和知识学习的丰富，小学足球课余训练的时间并不是完全固定的，再加上家属所安排的一些拓展学习科目，足球方面的训练干预是比较大的。因此，教师在每一年的训练项目、时长等方面，都应该进行有效的设定，要积极考虑到家长的看法和教师的需求，促使小学生得到足够的帮助，减少各方面的错误训练。

四、训练与比赛的关系合理化

很多小学生都对比赛的成绩较为看重，为了避免小学生在身心方面出现紧张的情况，需要教师对训练、比赛的关系进行正确的处理。

第一，在日常的训练过程中，减少内部比赛的次数，要加强团队的内部合作，减少过分的竞争意识，避免小学生在足球训练中过分地凸显自我。第二，在团队比赛的过程中，必须要积极强调学习和拓展，不要因为一时的胜负而气馁，更加不可以表现出消极的态度。同时，在赛前的训练当中，尽量通过技巧训练、团队训练来完成，既不要让个人的负担和压力过于严重，也不能导致团队过于松散。第三，在训练与比赛的分析当中，应该积极地让学生去发表意见和看法，教师不要直接将自己的想法说出来，也不能过分地批判学生。无论是在年龄上，还是在心理上，小学生对足球的热爱都是偏向于主观的，比赛和训练仅仅是两种不同的学习形式而已，教师本身应该客观对待，才能帮助学生正确地处理二者的关系。

从目前所掌握的情况来看，多数地方小学的足球训练，可以在课余时间的把握上较为充足，在很多方面都减少了不必要的问题，整体上的教学水平是值得肯定的。日后，需要深入研究小学课余足球训练，健全教学体系，改善教学的手段和方法，让课余足球训练真正深入孩子生活，为孩子的课余生活增添动人的色彩。