搭建家校共育的彩虹桥

北京市上地实验学校 王晓雁

在一次家访过程中，班中小金的妈妈和我谈到她的困惑。她是一位精神科大夫，家中的弟弟和姐姐都是自闭症患者，于是她从小立志要帮助那些自闭症儿童。她刻苦读书，留学日本，不仅成为中国精神康复的权威，还在残联的帮助下，在北京开办了三家儿童自闭症康复中心，帮助了很多病患儿的家庭。这么一位有爱心、舍得付出的妈妈，儿子小金却不理解她。在她刚刚创办自闭症康复中心的时候，有些病患儿的家庭很穷，根本接受不了高额的康复费用她就把那些患儿接到家里，亲自为他们洗澡、喂饭、治疗。但是儿子特别生气，容不得那些患儿，甚至赶他们走。

随着小金年龄的增长，小金妈妈觉得母子关系越来越紧张。作为母亲的她觉得自己忙于事业忽视了小金，心里面总是觉得对不住他，只要小金一不高兴，她就退让要不就是物质补偿。她自己也感觉到和小金相处的方式不对，但是不知道如何去改变现状。她也曾试着让小金走到自己的工作环境中，但是小金拒绝接受。我问她：“愿不愿意走到孩子的世界里来？”，小金妈妈愣了一下，“我们天天在一起，都走不进去啊？”她很疑惑又很无奈地对我说。

在我眼中，小金是个非常大气有爱心的孩子，他在班中的人际关系非常好。当小金妈妈提到他“拒绝”妈妈这种充满爱的工作时，我也有点不解，但想到他常说妈妈特别忙时眼睛里的那份失落，我心里似找到了一点答案。于是我想邀请小金的妈妈到班里给学生讲她的故事，讲她的人生理想，讲她的执著追求，讲她的现实中的一些无奈……刚开始，她有些担心，怕小金反对，担心初中的孩子年龄尚小是否接受这样的活动。我把活动的想法告诉她：希望她把做公益的爱心传递给学生，社会越来越需要有公益心的人，我希望培养出的学生能够乐于奉献。

在小金妈妈来做讲座之前，我开始进行有关准备工作。儿童自闭症的知识，大家认知都非常少，很多时候我们只是简单地认为是我们无能为力的精神疾病，因为无知，所以我们会生出太多的无奈与无力，我们不知去做什么，去承担什么。为此我专门用一节班会给学生讲解什么是公益心，什么是大爱。如何正确对待残疾人等。同时准备两个话题让同学们讨论，话题一，赵本山的小品在国外为什么不受欢迎？话题二，如果你的孩子是个残疾儿童你会如何做？在对话题二的总结中，我给学生讲小金妈妈在日本留学做义工的故事。另外我留给学生一个作业：自己网上搜索一下有关自闭症的知识。结果班里同学非常积极，班委们组织了观影的班会，同学们一起看了电影《海洋天堂》，该片讲述了一个父亲倾尽所有，守护孤独症儿子的感人故事，很多同学留下了感动的眼泪。两项工作做完后我就邀请小金的妈妈来学校做讲座。

小金妈妈很坦诚讲了自己创办自闭症康复中心的经历，她是在自己老师的鼓励和支持下开办的。她的老师认为，精神科大夫如果只是负责诊断孩子是不是自闭症患儿，而没有帮助这些孩子进行康复，就有违医德。她们要为病患儿童真的做点什么。因此小金妈妈才开办了自闭症康复中心，得到了残联和张海迪姐姐的大力支持。当小金妈妈讲到自闭症的儿童会有某些天赋时，展示了一些画作和音乐，孩子们震惊了，同时也明白了小金妈妈的工作意义。在讲座之后，为了让孩子们进一步地了解帮助自闭症儿童的过程，我先后两次带领孩子们到小金妈妈的康复中心，带领孩子们做义工，得到了很多家长的支持。最让孩子们受教育的是到木偶剧团参加北京市自闭症儿童的新年音乐会。音乐会中学生们和很多社会义工团体为自闭症、脑瘫患儿服务，为他们开门、引路、推轮椅等，真正体验了一次做公益。音乐会的节目在初二的孩子看来还是简单和幼稚的，但是在回来的汽车上，我把从小金妈妈得来的信息告诉学生。自闭症儿童表演的每一个动作都要练习成百上千次，否则他们记不住。这一台节目孩子们练习了一年的时间，上台和孩子们一齐表演的成年人不是老师，而是孩子们的父母。同学们回想一下表演的孩子和他们父母的表情，多么开心和快乐。那些孩子和你们一样也希望有展示自我的机会，他们的父母也希望自己的孩子有振翅高飞的时候。当我讲到这儿的时候孩子们震惊了。最后我告诉学生，作为健康的人群，我们多为残疾儿童创造展示的机会，提供就业的机会，用掌声鼓励他们，让他们有尊严地活着，才是真正的有公益心。今天我们为他们服务是件非常有意义的事情！小金的妈妈是本次音乐会的组织者，累得血压都高了，但是她所做的事情给多少家庭带来了欢乐啊！

三次活动我都让小金担任组织者，他渐渐地理解了妈妈的工作，理解了妈妈并没有忽略他的感受与需要，只是妈妈太忙了，是自己的“拒绝”让妈妈无所适从。作为一名亲人，他开始心疼妈妈，开始用自己的行动关爱妈妈。在初三时，他妈妈给我打来电话说：“王老师，小金现在特别懂事，他真的长大了，刚才还和我一起交流他的理想。”话筒这端都的我能感觉到她的欣慰。

这次活动，让我深深地感受到了家校共育的力量，也促使让我不断地开发教育的资源，在航天部门工作的家长来讲《美丽的载人太空》，在银行工作的家长来讲《货币的产生》，在公务员岗位工作的家长讲《国家的政体和国体》。在元旦迎新活动上，学生和妈妈们一起联手制作牛轧糖和点心，大伙儿一齐分享。学生不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是在家校共育的活动中使教师、学生、家长真正的携起手来，充分发挥各自的教育作用，学校的教育资源丰富了，教育活动生动了，学生有了更多自我教育的机会，家长有更多与孩子交往、沟通的渠道。

当需要共同努力的小团队的成员间有了一条通顺的心桥，各自的努力就会产生合力，这将成为由每一个小团队组成的大集体的生长力。我深深地知道，我与每一个学生及其父母是一个团队，我也是班级大团队中极其重要的一员，这个桥我必须来搭建，因为我知道，我将是那个将来站在桥上看到风景最多的人，也是最幸福的人。