浅谈怎样提高小学生语文课堂注意力

广东博罗县石坝三嘉村小学 黄秀芳

早期，俄国的教育家乌申斯基曾经说过：“注意是心灵的天窗。只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田”。“注意力”一直是教育学界的重要研究领域，经久不衰，特别是对于小学教师而言，注意力是学生学习和生活的基本能力。小学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响到小孩子的学习效率以及其终身的学习习惯。身为老师，更加应该从如何提高小学生课堂的注意力为切入点入手，这样才能有效地改善课堂的教学质量，促进学生提高学习成绩。因此，在教学中，我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而为小学生的成长更好的服务。现以小学语文为例，谈谈如何提高孩子上课的注意力。

为此，教师可以从下面四个方面培养小学生的课堂注意力：

一、灵活引导新课，引起学生的好奇心

如果一个人对什么东西都充满探求的好奇心并去发掘，那他会知道得越来越多。课间休息10分钟，学生们的注意力很容易还停留在上节课的内容知识或课间游戏嬉闹，如何将他们的注意力由“课下”过渡到“课上”，让他们能够有效地进入到新课的内容里来，在一定层面上决定着一节课的成功与否。开展新课伊始，语文老师要把小学生散漫的注意力集中到指定的课堂任务和知识点上，我们可以结合小学生的好奇心强等特点，在开讲新内容的时候，结合新课内容，联系实际，教师要提出有价值的问题，通过趣味问答的方式让学生放松回答。如在教授《雨》这篇课文时,我这样设计引导学生：“同学们,我们知道,雨是一种常见的自然现象，可你们也许没想到,就是观察下雨这么简单的事,也能写出好文章来。有一位小同学,他不仅认真观察了一场雨的全过程,还把它写下来,因为他写得好,所以被编进我们的语文书里。你们想不想知道他是怎样写的?”这样的导语，就是利用学生的好奇心强这一特点来激发学生的求知欲。或者设置情景想象等方法，让学生大胆发挥创新思维，迅速引起小孩子们的好奇心，能以最好的注意力状态开展新课的传授。

二、开展多样化教学活动，培养学生的注意力

小学阶段正是儿童处于活泼好动的时期，容易出现注意力持续时间短，自控能力不强的情况。因此在新课堂的教学中，教师可以灵活地转换教学活动的内容与方式，除却枯燥单调、较漫长地从事单一的教学活动，也有利于集中起学生们的注意力，使得快速进入课堂教学中来。小学的语文书本基本上每一篇课文都附有精致生动的配图，在授课过程中，可以先不让学生读文字内容，选择让他们运用自己的话去直观描述配图内容，也可以选择由文字想象图画，甚者还可以让学生依照文章内容作图的活动，逐步培养起注意力，紧紧地抓住学生的注意力，调动起课堂教学的学习氛围。尤其是语文课堂可以开展的活动不但种类多而且实操性高，是培养学生们情绪和注意力的高效方式，深得小学生的反响。在多样化的活动中，学生们的注意力一般会被高度吸引，表现出强烈的兴趣，更利于吸收知识，主动处于学习状态。所以教师可以在允许的条件下，在每一节语文课堂开始时，适当地开展一些小活动。例如：转字盘、比谁朗诵得最好、谁背诵得最快等的小比赛或者小游戏。

三、制定学习目标，保持学生的注意力

平时可利用班会对学生进行学习目标的教学，使得他们及时意识到学习的重要性。一个学生在课堂上的注意力集中与否，往往与其的学习目标存在正比关系。学习目标明确的学生，就会主动使自己保持长时间注意力集中不分心，一步一步地跟着老师的知识点思考学习；反之，假如学习目标不明确，不清楚学习的目的，容易出现对安排的教学内容不感兴趣，注意力分散，甚至厌学的情况。在课堂上，我们应该把注意的内容，如请注意听讲、请注意看黑板、请注意这个问题等等，具体明确地告诉学生，引导他们正确组织自己的注意力，认真学习。

四、巧妙评价学生，提高学生的注意力

教师教育教学的过程中，如何适当地评价小学生是需要认真探讨和研究的问题。恰当的评价有利于带动学生的自主学习意识，不但能起到影响其提高学习注意力的效果，还能提高他们的自我认同感，让他们更好地实现全面发展。因此，每个教师针对不同的学生要学会结合实际情况，巧妙客观地评价。鼓励性的评价能让学生智慧的火花得到迸发，使整个课堂充满生机。同时，对于学生反馈的信息，教师在鼓励赞赏的同时还要注意评价的客观性。教师要善于扮演“公正法官”的角色，及时给予精辟恰当的“判决”。既要肯定学生的成功与进步，又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误，让学生清醒、正确地认识自我，进而主动改进自我，完善自我，促进自身发展。如当某个学生朗读课文后，有的老师总喜欢这样评价：“读得不错，很好！”那么到底好在哪儿呢？学生就不清楚了。如果我们这样评价：“读得响亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。”这样一分为二实事求是的评价，使学生对老师的话有更多关注的同时，对自己的学习效果和能力也有了一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向发展。

美国教育学家夏恩说：“为人师者，若不能首先控制学生的注意力与学习兴趣而以教之，等于锤击冷铁。”为人师表，必须不断提高自身的素质和教学艺术水平，努力探究把握学生注意力的各种方法和规律。只有这样，才能让课堂教学充满生机与活力，教学质量才能迈上新台阶，更上一层楼。总之，小学语文课堂教学中培养学生的注意力是小学语文教学成功的关键因素之一，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂教学效果。