班主任管理班级的创新探究

广东省清远市清城区东城街长埔小学 韩 佳

班级是学校的最基层组织单位，是学生生活的学习的基本场所，良好的班集体有益于学生的身心发展和全面素质提高，因此，如何提高班级管理的效率和质量是现代班主任所要关注的部分。班主任是班级活动的引领者和监管者，负有影响整个班集体的责任，班级管理从传统的管理到现在的人本主义管理，其发展还有待提高。

一、加强责任意识的培养

1.班主任要提升自身素养和人格发展

班主任一方面是教师，要做到传道、授业、解惑，这就要求教师提升自己的专业素养；另一方面是管理者，直接面对学生群体，这就需要提升自己的管理教育素养。首先，班主任必须要不断学习最新最前沿的教育管理理论，传统的管理理念已经不适应不断发展的教育形式和教育对象。学习教育管理理论既可以学习他人的先进的管理经验，又可以从新发表的期刊中学习，了解最新最前沿的教育动态，提升自己的教育管理。其次，班主任本质是教师，教师就要提升自己的教育教学水平，增加自己的知识储备量。教师教授是学生获取知识的最重要的方法，教师自身的言行往往会成为学生的学习榜样。因此，班主任要促进自身素养发展和人格发展。

2.班主任注重班干部的培养

一个班集体单单靠班主任一个人的力量去管理，难免会无法完全照顾到，这时就需要学生班干部来帮助分担班主任的管理任务，这样既能够减轻班主任的负担，更好地将精力集中在更需要关注的地方，又能够培养学生的管理能力和集体维护感。培养班干部是一项困难的任务，哪些同学适合什么样的工作，哪些班干部做的好都是值得思考的部分。班干部要能够完成班主任交给的任务，也要和同学处理好人际关系以维护班级秩序。这就需要班主任的细心观察和大胆安排学生锻炼，也要听取学生意见，在适合的岗位设置适合的班干部，不断提高班干部的管理能力。

3.班主任要有洞察力

新时代的学生充满着个性，每个学生都是与众不同的个体，每个个体就会产生不同的需要。现代教育就需要班主任关注学生的个体差异，班主任要对每个学生具有敏感性，善于发现学生的闪光点的同时也要关注学生的缺点，并及时加以指导，以促进个体更好的发展。学生是否优秀不仅仅体现在课业成绩上，也体现在学生日常生活和行为上，一个成绩差的学生也有其长处，班主任就要平衡好学生的长短处。此外，班集体就像个小社会，社会一定会产生矛盾，这就要班主任及时发现矛盾，采用适宜的手段解决矛盾，使班集体成为和谐、共同进步的集体。

4.班主任要有组织管理能力

班级管理的落脚点是管理，班主任是班级的掌舵者和领航者，要具备管理集体的能力。首先就要具有责任意识，班主任要细心，对于班级的事物能面面俱到，注意到每个学生的情况，有责任意识，对班级和学生负责。其次，要有执行能力，教师往往都有很多想法，但真正落实到行动上的却极少。行动和思想在组织管理中都是极其重要的，二者合力才能真正地将一个班集体建设成一个充满正能量的集体。

二、加强人文关怀

1.全面了解学生

第一，班主任首先面对的教育对象就是学生。如果一个班主任不了解自己的学生，不了解自己所要面对的对象，不了解学生的发展需求，那么这个班主任不是一个合格的班主任，这个班集体也不会是一个好的班集体。因此，在班级管理中要了解学生的个性特征，首先要了解基本特征，其次注意到学生的个人特征，如学生的性格、气质、兴趣等多方面。了解每个学生后才能真正地实施管理。

第二，班主任要倾听学生。学生是教育教学的主体，作为成长发展中的个体，难免会产生许多困惑和不解。班主任就要学会倾听学生的问题，以往的管理中往往采取教师单方面地站在高处教育学生，这反而主张了学生的逆反心理，也影响学生和班主任的管理。不仅不能解决学生的困惑或者让学生意识到自己的错误的同时还拉大了学生和班主任之间的距离。只有放下身段倾听学生的想法才能真正地帮助学生，促进班集体的建设。

2.建立和谐的学习氛围

学校是以教育教学为主要任务的组织单位，学生也是有学习需要和学习能力的人，学习氛围对于学生学习具有重要作用。古代的孟母三迁也是为了给孟子营造一个良好的学习环境。和谐的学习环境需要班主任和学生的共同努力创造，也需要家长和社会等多方面的支持。如何建设一个和谐的班级学习环境呢？班主任就要多下功夫，多思考，也可以倾听学生的想法和需求，再借鉴他人的做法。其次，要重视家长的作用，尽力动员全体力量共同建立一个全方位的学习环境。

三、重视心理疏导

1.感知学生心理发展的变化

就心理问题可以分为几方面的影响因素，第一就是家庭。第二就是学校抓成绩，各科教师留大量的作业，占用学生的休息时间，学生对学习疲惫，很容易产生压抑的心理。第三是学生自己。学生已经有自尊心，想得高分，想受到家长和老师的表扬、同学的认可，给自己压力也很大。

针对以上问题，学生的心理产生剧烈变化，心理又会影响行为的产生，就会导致学习有弃学、逃学的现象，还有抽烟喝酒的现象，作为班主任不仅仅要抓学生的学习成绩，还要重视对于学生心理培养。及时发现学生的心理问题，采取适当的行动辅导学生从消极心理转向积极心理。

2.建立和谐的师生关系

首先，班主任要和学生成为朋友，好的班主任不是靠威严管住学生，而是让学生能真正从心底钦佩和爱戴的。其次，与家长多沟通，更好的了解学生，帮助学生。最后，班主任要提升自己的形象。教师是学生尊重和学习的榜样，要以身作则的同时也要注意到站在学生的地位思考问题。

3.具体问题具体分析

每个学生都是与众不同的个体，个体就会有个体的差异性。针对于不同的学生要采用不同的管理方式，对症下药。在辩证法中就是具体问题具体分析或者说是孔子提到的因材施教。一个班集体往往会有几十人，而这几十人也可以大致区分为几类型。

四、结语

班级管理是教育管理中一个极为重要的内容，由于学生是处于班级大家庭中，对于班级的管理也是对于学生的管理，如何使得学生更好的发展和班级更好的进步，仍然值得班主任和教育界不断探索。随着时代的发展，教育的发展势必会呈现更好的趋势。