头脑风暴法——一种值得借鉴的幼儿园教研活动方式

中共昆明市委机关幼儿园 张丽娟

头脑风暴法（Brain Storming）是由美国创造学家A•F•奥斯本于 1939 年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。头脑风暴法又称智力激励法，脑力激荡法，意即象暴风骤雨一样给头脑以猛烈的冲击，“碰撞出思想的火花”，是一种激发创造性思维的方法,是通过会议的形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此引起与会者创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，然后对提出的设想、方案逐一通过客观的分析和梳理，最终形成一组切实可行的最佳方案。

幼儿园教研活动是以促进教师专业进步为目的，以教育教学过程中教师所面对的各种教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以幼儿园为本的实践性研究活动。

一、问题的提出

说起幼儿园教研活动，大家都会浮现出这样一些画面：园长和教学管理者口若悬河地介绍着某种新教育理论，底下许多老师在奋笔疾书地记录；或是当园长或教学管理者提出某一个教学方面的中心议题后，请大家发表意见，结果常常出现冷场的情况。除了教研活动的主题脱离大家的需要外，形式的单调可能就是导致教师缺乏参与热情，教研活动缺乏实效的最大因素，尤其是年轻教师在一本正经的教研活动中往往显得战战兢兢。由此可以看出，一些幼儿园在开展教研工作的过程中还十分缺乏有效的方式方法，这是幼儿园自身对现有的开展教研工作的有效方式、方法和经验的借鉴不够。

通过对目前幼儿园教研活动现状的分析以及对头脑风暴法的研究，我认为，头脑风暴法是一种可以借鉴的教研活动方式。

二、头脑风暴法的具体实施步骤

（一）营造氛围，热身准备

氛围的营造可以从物质环境创设和心理环境创设等方面来进行。“圆桌式”的座位安排，“人本化”的材料提供——桌上放些便笺和笔或者提供黑板，帮助教师梳理自己的想法和记录他人的观点，在圆桌的中央摆放简单的物品，使大家在思考的时候有可以凝视的焦点。“趣味性”的话题导入促使创造热情高涨，缓解紧张的情绪和拘束感。

（二）抛出主题、明确任务

热身后就开始正式进入正题，由主持人对所讨论的问题给出清楚的定义，让每位参与者明确讨论的问题是什么？一个好的头脑风暴法往往从对问题的准确阐明开始。

（三）畅所欲言、各抒己见

抛出任务后，进行随机分组，每组 6 人左右，分组后推荐小组主持人和小组记录发言人。每位教师围绕主题即兴发言，尽情地、无拘无束地发表自己的意见和看法，教师的思维越活跃、观点就越富有创造性和拓展性，主题探讨的质量就越高，预期的目标也就达成得越好。

（四）客观记录、罗列观点

记录人及时地把教师在活动中迅速产生的想法记录下来，纯客观地记录，不做任何的评价、增减和分类。

（五）梳理整合、归纳提升

当“头脑风暴”过后，往往能获得大量的设想，至此任务只完成了一半，面对一大堆的观点和想法，需要把这些见解和想法进行筛选、归类、排序、分析、整合，由不同的个体通过脑力激荡出来的零碎的片断诞生出一种理念、一个方案、一个成果。

三、“头脑风暴法”在幼儿园教研活动中，要做到以下三点

1.活动前有计划。根据课题研究和教育教学中的热点、难点问题进行有目的、有计划的主题预设，避免随意性。

2.活动中有碰撞。采用“头脑风暴法”的过程中，要避免冷场和互相推让，用各种方法调动每位教师参与的积极性，让他们体验到参与活动的成功感和快乐情绪。

3.活动后有提升。教师的零碎想法在活动后需要进行整合提升，让其发挥出最大的价值，同时让教师体验到一种成功感，激发起下次参与活动的积极性和内驱力。

四、头脑风暴法开展幼儿园教研活动的意义

（一）“头脑风暴法”使幼儿园教研活动中教师实现角色转变

“头脑风暴法”，让教师置身于新的教研过程和方式中，从以往的被动接受者向主动参与者转变，引导教师主动学习、主动参与。

（二）“头脑风暴法”能让幼儿园教研活动中教师燃烧智慧火花

“头脑风暴法”其实质就是为教师创造了一种思维相互碰撞、借群体智慧产生“共振效应”的情境，在这种相互启发、相互激励、相互感染、相互补充的氛围中，打破个人固有的观念束缚，摆脱思想的僵化、迟钝状态，从而焕发被禁固的想象力，尽情燃烧智慧的火花。

（三）“头脑风暴法”使幼儿园教研活动中教师提升团队意识

头脑风暴的过程体现了集思广益，面对任何难题，都能迎刃而解，增加了团队凝聚力，增强了团队精神，促进了学习共同体的形成，教师在这种合作学习的组织中和不同的设想相互碰撞交流，不断将理论性知识转换为实践性能力，最终促进专业的成长。

五、结语

综上所述，将“头脑风暴法”运用于幼儿园教研活动中，顺应了教师专业化成长的迫切需求，有效解决了教师在教育教学过程中遇到的很多实际问题，营造了自由开放、轻松有趣、相互激励的氛围，调动教师参与教研的积极性，促进了教师的专业成长。我认为，头脑风暴法是一种值得借鉴的幼儿园教研活动方式。

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