关爱留守学生

广东省梅州市五华县华城镇维新小学 张远芳

许多父母，为了使自己家庭过上更富裕的生活，远离亲人，常年奔波在各个城市中。而他们留在农村的孩子，却不得不靠年迈体弱的爷爷奶奶或者远房亲戚照料其生活起居。在此过程中，产生了一个新的弱势群体——“留守学生”。这些孩子享受不到父母的挚爱，听不到双亲关切的叮咛，见不到父母慈爱的笑容。他们受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享。在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得寡言缄语，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极乐观变为消沉任性……不仅在学习中遭遇到了不小的困难；在生活和与他人交往中，也产生了困惑和不解，幼小的心灵在成长中蒙上了一层挥之不去的阴影。

这些留守学生，生活上和精神上缺乏关怀，在学习上缺乏自觉性和行之有效的管理。因此，他们易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题。孩子是我们的希望、祖国的未来，能让这一部分留守学生和其他学生一样生活在同一片蓝天下，让他们在融洽的环境中快乐学习、愉悦生活、健康成才，是我们教育工作者的责任和义务。以下是作为一个教育工作者对于这一部分“弱势群体”的建议，具体如下。

一、建立留守学生档案

首先，作为班主任，通过对班内学生的认真调查摸底、掌握班上留守学生的数量和基本情况并根据信息、数据建立档案。档案的建立，有利于帮助发现问题学生，分析问题行为的成因、并且以此制定策略、选择正确方法，提高教学工作的针对性和有效性。努力做到：不让一个留守学生辍学；学习成绩不掉队、无违规、违纪现象。

由于我班上留守学生数刚好占全班人数的一半，在安排座位的时候，我特意让留守学生跟其他学生搭配开来。班委设立关爱委员，由于年龄的差距和学生性格的因素，有些留守学生不愿意跟老师交流和沟通，却更愿意和同学倾诉、交谈。我通过关爱委员随时、即时、准确了解他们的思想动态、学习和生活上的困扰，着重进行矫治和帮助，并及时给予解决。

在班上开展爱心排忧解难活动，力求给每一位留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，公正地对待每一位留守学生，让每个留守学生感受到师生关系、同学关系的平等与真诚。为留守学生营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。使留守学生感到集体的的关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，用乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，始终使班级是一个团结、互助、友爱、融洽的大家庭。

二、着重关注留守学生的心理健康

心理问题是留守学生最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助。缺少了父母的温暖和教育，对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成花钱大手大脚、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、自闭、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我利用班会课讲节俭的重要性，播放一些民工在外打工的视频和录像，从思想和心灵上体会父母的不易，培养他们养成节俭的生活习惯。同时举办了多姿多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。包括有图书角、手抄报、音、体、美兴趣小组。这些活动的开展既能在一定程度上填补学生心灵的空白，又能让他们觉得学校生活充实、美好，并且在活动过程中加强了同学与同学、同学与老师的沟通、交流。另外，开展心理资询活动，及时解答他们在情感上的疑惑，帮助他们少走弯，鼓励、组织留守学生们多参加业余活动等等措施。

三、加强对留守学生的思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守学生由于缺少父母的监管，自觉性和自制力差，脾气暴躁。常常因为一点小事与同学打架，在同学之间造成极坏影响。作为班主任，我利用每周的思品课，从互联网、报刊杂志、书籍、媒体中选择一部分事例，对学生进行生动、形象的思想道德和法制教育。

四、多进行家访，及时了解情况

对于留守学生，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些父母不在身边的学生，可以享受到良好的家庭教育。有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到了双管齐下的教育效果，这样既能让学生们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律。多与学生进行交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生情感上的寄托和信任感。

五、建立一个良好和谐的班集体

班主任要创造良好的学习氛围，建立和谐的班集体，能让留守学生感受到来自同学的关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守儿童，给他们送去集体的温暖。让他们感受到了集体的关怀，增强了自己战胜困难的信心。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们老师只要用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，就不会使这些孩子思想上有被“遗弃”的失落感，就可以让他们更加健康、乐观、积极的成长。

总之，作为老师，既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。