边远山区中小学教育信息化建设的现状与思考——以广西天等县为例

广西崇左市天等县仕民实验学校 吴 婷

一、天等县中小学教育信息化建设的现状

天等县位于广西的西部,位置比较偏远,交通不便,信息不畅通,但学校的教育信息化建设方面也有所建树。

（一）配备了一体机及多媒体教学设备

近年来,天等县加大对教育信息化建设的投入,几乎所有的农村学校都配备了一体机教学和多媒体教学设备,并且实现了联网,许多乡村学校还配备有计算机室,大多数教师会制作课件，用课件教学。

（二）建成校园网,实现联网办公

很多学校建成了校园网,实现了联网办公。邮件的往来,不但有助于纸张的节约，并且节省了时间。很多学校利用QQ或者微信组建教师群,家校联系群传递信息,还有的学校已经使用电脑进行会议,这就方便了学校的管理,信息的流畅。校园网站的建立,成为外界了解学校的第一窗口。

（三）远程教育模式跟上步伐

在天等县,远程教育模式跟上时代的步伐，远程设备的应用缩小了城乡之间的教育差距,使得边远的乡村也能享受和城里一样的教育服务,实现了资源共享,使得教学内容更加丰富、教学手段更加有个性、管理愈加明细、决策更加科学,这是实现人才培养和均衡教育双赢的有效途径。

二、边远山区中小学教育信息化建设中存在的问题

（一）部分领导对教育信息化的认识尚浅

部分领导对教育信息化的认识尚浅，有部分领导还没有认识到什么是信息化教育，信息化对教育有什么样的作用，对学生和学校发展有什么样的影响，教育信息涵养不高，对学校的教育信息管理混乱，没有起到领头羊的作用，全局观念不强,认识尚浅。所以出现了制度不健全，没有长远规划，人才配备不足等现象。

（二）教师的信息化建设能力有待加强

部分教师由于年纪大,知识出现退化现象,跟不上互联网时代的发展,还有一部分在农村的教师,由于信息的闭塞,培训不到位,对一体机的操作不熟悉,对课件的制作不了解,很多时候在应用信息化进行整合教学的时候会感到力不从心。因此中小学教师信息技术能力还有很大的提高空间。

（三）专业信息技术教师匮乏导致设备空置、教学资源浪费

在县城会配备有专业的信息技术教师,满足了学校信息教育的管理与教学,但是在很多的农村地区,专业的信息技术学科教师或者计算机专业的教师还是很匮乏,有很多教其他科课程的教师兼任信息技术的教学,而兼任信息技术教学的教师,大多数是独自摸索和半路培训的,还不能够熟练地操作计算机,在信息技术应用能力方面上也是“半生不熟”,所以对设备的管理不够娴熟，导致设备空置、教学资源浪费。

（四）信息技术课程与其他课程的整合程度低

现阶段不同学科的教师都在一定的程度上使用多媒体或者一体机教学,有很大一部分教师仅限于投影使用,课件制作水平低,而有一部分教师只在公开课表演的时候用,这也从侧面反应其他科的教师信息技术水平还有待提高。

三、解决现阶段边远山区中小学教育信息化建设问题的几点思考

（一）解放思想,转变观念,加强领导

影响信息化建设的主要原因之一就是思想观念不强,认识不深入。因此，我们要提高认识，转变观念，加强领导。

具体说要做到以下两个改变:一是要丰富教学手段，丰富教学内容，要把不同的学科知识融入到信息技术课当中。使学生触类旁通，提高教学效率。二是要转变教学理念，教师不仅是学生学习的指导者,还是学生学习的促进者。因此,教师要放手让学生自主学习。

（二）加大投入,多渠道筹措资金,增加信息技术基础设施

政府必须保证经费,增加对信息技术方面的投入。学校开信息技术必修课,保证一人一机上课。同时，要普及多媒体课件教学，引导学生健康上网。

（三）加强信息技术培训,提高师资水平

要实现加强信息技术培训,提高师资水平。我认为应该做到以下三点，首先，统一培训，对一线教师进行基础信息技术培训。其次，对骨干信息技术教师进行专门提升培训。最后，创造条件让教师拥有个人电脑，让教师们动手实践，亲自操作计算机,巩固培训班成果。

（四）加大信息技术与其他学科的整合

加大信息技术与其他学科的整合，对中小学信息技术教育有很大的帮助。体现在：一，教师在制作相关课件时,会用到不同学科的知识，使学科知识相互渗透。二，使教师的教学方式发生了改变，由传统单一的粉笔教学，到丰富的图片、视频、音乐、课件教学。三，使师生的互动模式有了改变，学生由单一的，被动接受知识，到主动利用互联网、多媒体进行探索。

（五）协调好学校、家庭、社会对信息技术的认识,营造全社会良好的信息技术氛围

教育部门要鼓励信息技术专业毕业的学生从事相关的教育教学工作,在待遇、政策方面给予扶持和倾斜,同时稳住信息技术骨干教师。学校、家庭乃至社会要相互配合加大学生对信息技术的认识，创造条件让学生接触互联网知识，接触电脑。同时做好监督工作，让孩子养成绿色上网的好习惯。

在实行新课改和均衡教育的今天,边远山区的中小学信息技术教育还面临着许多困难和挑战,但信息时代的到来已经势不可挡。我们应该捉住机遇,树立科学的发展观,讲究时效,千方百计地推动边远山区的信息技术教育工作的进程,提高教育现代化。