新时期医学院校“青马工程”实施的必要性及路径探究

张　也，侯健俣

（齐齐哈尔医学院，黑龙江 齐齐哈尔 161042）

1　“青马工程”在医学院校实施的必要性

1.1　习近平青年观对“青马工程”的指导意义

“青马工程”即“青年马克思主义者培养工程”。对于高等院校人才培养，习近平总书记一向十分关注，秉承对马恩青年思想和毛泽东青年思想、邓小平青年思想、江泽民青年思想、胡锦涛青年思想等我党主要领导人思想的精炼升华，结合时代特点，拓展创新，先后在多个重要场合做出明确指示，并形成了具有深远历史意义和重要指导价值的习近平青年观。其观点主要论述社会主义建设发展的推进主力为青年，社会先进生产力的代表为青年，社会主义事业的后续接班人为青年[1]。

1.2　对践行社会主义核心价值观具有重要意义

长期以来我党领导干部对马克思主义基本原理准确把握，深刻领悟人类历史发展规律的理论创新成果[2]，结合我党我国实际，提出培育和践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会指明了方向。党的十八大以来，习近平总书记多次对“培育和弘扬核心价值观”“抓好新时期广大青年价值观培育”提出明确要求。青年马克思主义者培养的成功与否，对社会主义核心价值体系产生直接影响，所以实施“青马工程”对践行社会主义核心价值观具有重要意义。

1.3　对医学生专业素养、人文素养、身心素养影响深远

医学因其特殊的服务群体和研究领域，决定了人才培养务必高要求、严标准。除了对专业知识、技能有较高要求外，医学生应该培养高尚的医德医风和良好的社会适应能力。“青马工程”是对医学生进行素质培养的重要渠道，通过教育培养和实践锻炼，不仅能够增强医学生的实践、创新能力，提升专业素养和身心素养，而且能塑造学生的灵魂，培养高尚的道德情操。因此，对医学生进行青年马克思主义者培养，使其坚定信仰、坚定跟党走的信念，具有十分重要的现实意义，是从源头上做好医德医风建设、改善医患关系、提升医生身心素养、构建和谐医疗卫生环境的必行之举。

2　“青马工程”在医学院校实施现状

2.1　高校对“青马工程”重要性认识不到位

对“青马工程”认识不到位，是目前部分医学类高等院校推进此项工作的主要阻力，一些学校未把培养工作纳入教学计划和党委议事范畴，或将高校思想政治教育工作与“青马工程”等同，以学生日常开展的思想政治主题班会、班级活动及思想政治课程替代。还有一些院校虽然开展了一系列工作，但浮于表面、流于形式、手段僵化、方法单一、缺乏深度，没有一套完整的培养体系和长效跟踪反馈机制，培养效果不尽如人意。

2.2　学生对马克思主义认同感较低

在我国教育体制、社会环境、家庭教育等多方面因素影响下，高校学生往往将注意力过度集中于考试分数、考取证书、就业等方面，政治参与率和敏感性较低[3]，对马克思主义的认同感不高[1]。因医学类专业课程较多，课业负担繁重，加之近年来就业形势严峻，这一现象在医学生中尤为明显。另外，部分医学类院校本身就重专业教育轻思想政治教育，“青马工程”流于形式，学生疲于应付，未能真正达到教育目的。

2.3　培训缺乏系统性、长期性、有效性

由团中央牵头的“青马工程”，长期以来被一些高校简单地视为团组织的任务，学校其他机构如宣传、教务、党委等部门并未积极参与和跟进，使得整个培训工作缺少配合、缺乏系统性。在具体实践时，多数院校将培训时间定为一学期或一学年，完成计划后便视为一期学员培养结束，不再对其后期实践情况进行强化和跟踪，这种培训模式显然无法达到培训的长期性目标。在当前市场经济条件下，因青年学生身心不够成熟，很难做出正确价值判断，极易受外界各种不良思潮影响而扭曲价值观、丧失先进性、丢弃政治立场。由此可见，“青马工程”若没有长远规划和目标，很有可能出现学生在培训结束或离开校园后发生价值选择偏差、更加现实和富有功利色彩，校园培训的有效性随之丧失。

3　“青马工程”在医学院校实施的合理模式

“青马工程”绝对不是高校团委独自负责的工作，想要真正把此项工作做好、做实、做出效果，需要高校周密计划、多方考量，不仅在宏观上做好顶层设计，还要在微观上强调各二级学院的配合。

3.1　宏观上加强顶层设计

目前，部分高校“青马工程”实施理念缺乏层次性和立体性，呈一种大众化的扁平结构。高校党委、团委等部门在设计上应具有个性化，采用大众教育和精英教育相结合、因材施教的个性教育与系统规范的灌输教育相结合方式，突出教育重点，坚定教育态度，避免“教师为了完成任务而教学，学生为了获得学分而学习”的消极现象。

3.2　微观上强调二级学院逐级配合

高校党委、团委统筹安排后，各二级学院按照部署要求承担具体工作，主要包括选拔、培训、跟踪考核等。因不同院系在学生思想教育、党建、学科教育等方面各有不同，所以二级学院团委应结合本院实际情况，开展各具特色的培养工作。如医学院校应着重开展社会实践教育及构建合理的公益服务体系，以塑造未来青年医生的健全人格、培养医学生的职业道德[4]。同时，二级学院中的骨干成员、优秀团干部也要在培训中发挥作用，以促进培训队伍的梯队式管理和学生组织的良性运转。

4　结语

高校是我国社会主义人才培养、我党人才队伍建设的重要基地和摇篮，更是新时期青年马克思主义者培养的主要阵地。因此，高校教育者应时刻保持头脑清醒，采取积极有效措施，在团中央的领导下高效开展教育培训工作，为建设中国特色社会主义事业培养忠诚坚定的马克思主义思想继承者和传播者。

参考文献：

[1]陈竞博.习近平青年观视域下高校青年马克思主义者培养研究[D].长春：长春师范大学，2017.

[2]杨潇荃.社会主义核心价值观是马克思主义中国化最新成果[J].理论学习，2014（10）：62-64.

[3]王菲菲,邹金慧.当代大学生政治参与的有效性研究[J].统一战线研究，2017（1）：14-17.

[4]宿玉，李兴兴，胡静娴，等.医学院青年学生人格的塑造及志愿精神的培养[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017，33（3）：178-179.