探索多媒体与幼儿园美术教学的有机融合

于兰涛

【摘 要】对于当今的幼儿园阶段的教育当中，美术的教学占据着其中重要的地位。在当代的幼儿园中的教育，越来越能够符合时代的发展，利用多媒体的方式融入到美术的教学当中，能够相应的创新教学课堂，调动学生的想象力，创新教学的优化与完善。在多媒体的引导之下，让孩子能够在有兴趣的课堂节奏之中明确改革的重要性，培养孩子的想象力与创造力，提高美术的水平。当今的幼儿园的相关老师要能够了解孩子的需求，以促进学生的美术学习的热情为基础，让幼儿园的教育更进一步。

【关键词】幼儿园;美术教学;多媒体;有机融合

在幼儿阶段的教育来说，对其中的美术教学的要求在逐渐的提高。在美术的基础教学当中，随着新课标的不断发展与提高，多媒体越来越融入到各个阶段学生的教学课堂当中，这对于幼儿园的美术教学而言也不例外。在幼儿园的美术教学中，相关的老师要能够在新的要求中完善自己的教学能力，让孩子能够在多媒体的融入中完善美术的教学，提高绘画水平，利用孩子对于新鲜事物的好奇心来让教学实现美术教学的进一步提高。

1.提高审美能力 促进美术提升

对于幼儿园的美术教学而言，在当今的教学提倡与多媒体的模式相结合，来完善幼儿园的美术教学。在以往的幼儿园阶段的美术教学当中，相关的幼儿园的教育工作者不能明确多媒体对于美术的重要性，总是在黑板上一步步的把一个绘画作品进行分解，然后让孩子们进行模仿，这样久而久之，就会造成孩子们对于美术提不起兴趣，对美术的审美也就没有应有的实现能力。在当代幼儿园的课程改善中，相关的老师就要能够以提高学生的审美能力作为基础，利用多媒体的设备进行代入，可以让学生通过先进设备的指导之下欣赏到更多的美术作品，提升孩子对于作品的审美，并且能够模仿其中的精华所在。与此同时，老师也要能够以提升孩子的美术能力作为基本的教学目标，让孩子们在多媒体的引导中逐步的完善美术能力的提升。

例如，在美术的课堂教学当中，在课程准备当中，相关的老师就可以利用画图软件来让学生明确基本的色彩和基础形状，并且通过寻找相应的视频，从网上寻找符合幼儿园的美术教学的视频，来让学生明确基本的绘画理念，对于色彩做到基本的认知，从而通过多媒体的代入来提高美术的教学。

2.提高设计能力，培养美术水平

对于幼儿园的美术教学中，相关的老师要明确美术的教学理念，不再局限于以往老师只是引导学生画课本中的固定内容，忽略对于孩子本身美术水平的提升，这样的模式不利于孩子以后的美术能力提高。因此对于幼儿园阶段的美术教学，需要相关的老师能够提升自己的美术水平，利用多媒体的方式代入到课堂当中，把合适的视频进行播放，吸引孩子们的注意力。与此同时，老师还可以把一些优秀的美术作品通过多媒体设备进行投放，让孩子能够感受到作品的魅力，从而激发他们的创作热情，提高设计的能力。在信息技术的引导之下，让孩子们形成对于美术的基本认知，在老师的带领中发展自己的美术思维能力，培养孩子们的设计理念，让他们能够根据自己的想法来进行绘画。这样的教学能够培养孩子的创造力，从而有效的提高美术的认知。

例如，在进行大海当中有什么的绘画课程时，老师就可以利用多媒体来播放一段关于海洋中生物的动画片，这样既能提高幼儿对于课堂的兴趣，又能让孩子们了解大海中的生物，这就能够激发学生的绘画热情。在这个背景之下，老师就可以相应的进行引导，提高学生对于美术的设计能力，构思属于自己的大海的样子，从而完成本堂课。

3.激发想象能力 完善美术课堂

作为一门培养孩子们的想象能力的课程，美术能够从根本上让孩子们进行创作。在幼儿园阶段，美术没有高深的要求，只是为了让孩子们对于美术有启蒙的作用，让孩子们具备一定的能力，从而有效的激发孩子们对于事物的观察与想象能力。美术的创作素材来自于日常的生活，这就要求老师能够掌握这一特点，来充分的激发孩子的想象力，来进行更好的艺术创作。在这个过程中，老师就需要能够利用多媒体的方式与美术教学进行融合，运用生动的视频与课件，调动孩子们的能力，激发对于美术的想象力，发挥其优势，从而塑造良好的美术教学课堂，为孩子们以后的艺术素养的形成奠定良好的基础。

对于幼儿园的教学来说，由于孩子们的年龄还很小，对于美术以往的教学总是出现坐不住的情况，不能很好的在课堂上完善自己的美术能力。因此对于美术课堂的改革，需要相关的老师能够转变观念，把多媒体的教学方式融入到美术的教学过程中，从而有效的提高学生对于美术的接受程度，让孩子们能够在相对轻松的教学环境当中提高对于美术的创作热情。在这个过程中老师要能够积极的引导，对于孩子们的創作要能够多加鼓励，完善课堂的教学，让孩子们在有趣并且充分自主的课堂之中提高美术的思维能力。

参考文献：

[1]王春红.美术活动中教师评价对儿童个性发展的影响分析[J].成才之路，2016（29）.

[2]程俣.主题背景下的小班创意美术活动反思[J].早期教育（美术版），2016（10）.