课堂讨论法在初中物理教学中的应用思路

刘云辉

【摘 要】随着教育改革进程的不断推进，对初中物理的教学也提出了更高的、更新的要求。在新的时代背景下，将课堂讨论法应用于初中物理教学过程中，不仅能够活跃课堂的教学氛围，同时对学生今后的学习和发展也起到了举重若轻的作用。因此，在新的时代背景下，初中物理教师需一改传统的教学方式，采用课堂讨论法为课堂教学注入新活力。本文基于教学现状提出了课堂讨论法具体应用的思路，旨在能够提升初中物理整体的教学质量，培养学生的物理核心素养，从而促进其全面发展。

【关键词】课堂讨论法;初中物理教学;应用思路

随着素质教育的全面推行，物理学科的教育教学受到了越来越多的关注[1]。在初中教育阶段，初中生通过不断学习和掌握物理知识，不仅能够提升自身的物理思维能力，而且对促进个人的全面发展也具有重要意义。因此，如何通过有效的策略发挥其所具备的重要作用，便成了当前初中物理教师所需要面临的问题。

一、对学生进行合理科学分组

在初中教育阶段，初中生不管是在自身天赋方面还是在外界环境方面，都存在着一定的差异，每个学生的学习能力及课堂表现也会不尽相同[2]。为了能够让学生之间取长补短，更好地激发课堂的教学活力，教师首先要做的就是根据每个学生的实际情况，按照“组间同质，组内异质”的原则，对学生进行合理的、科学的分组，在此基础上进行课堂讨论，以此发挥出课堂讨论法的重要作用。

以“生活中的透镜”为例，在实际教学过程中，教师可根据每个学生学习能力的不同进行分配，将每个小组的人数控制在4—8人，由综合表现优异者担任组长，带领组员一同探讨照相机的成像原理、投影仪的成像原理及放大镜的成像原理，并对实像和虚像的区别进行讨论和比较。通过对学生进行合理科学分组，不仅能够增进学生之间的交流和探讨，同时也能提升其合作学习的能力。

二、对课堂讨论问题进行精心设计

作为课堂讨论法实施的关键之所在，问题的提出对初中物理教学效果的提升同样具有重要意义[3]。由于不同的讨论问题会得出不同的討论结果，为了能够有效激发学生的物理思维，教师在将课堂讨论法应用于物理教学的过程中，需立足于学生的实际情况，结合教材具体内容及教学目标，精心设计课堂讨论的问题，所设计的问题不宜太过简单，也不宜太过复杂，问题可由易到难，以便能够让学生在循序渐进的过程中树立起学好物理的自信心。

以“声音的产生与传播”为例，在实际教学过程中，教师可先通过简单的实验展示，为学生设置教学悬念，并引出相关的问题，以此来引导学生进行拓展讨论。比如，教师可轻轻敲打课桌或用力击掌，并向学生提出以下问题：“刚才你们都听到了什么声音？我们所听到的这些声音都是如何产生的呢？这些声音又是如何传到我们的耳朵里的呢？为何有的声音听上去很悦耳，而有的声音却很难听呢？”，针对提出的问题，教师便可组织学生进行讨论。通过这样的方式，不仅能够激发学生的探讨兴趣，同时也能使其在不断探讨和思考的过程中获取更多的物理知识。

三、为学生创设良好的讨论情境

作为现代教学的辅助手段之一，创设讨论情境同样可以用于初中物理课堂教学中，其不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生主动学习的积极性[4]。在实践教学中，教师需联系学生的生活实际，从学生的兴趣所在出发，合理设计讨论情境，以便能够让学生全身心地投入到课堂讨论之中。

以“光现象”的单元学习为例，在实际教学过程中，教师可充分利用多媒体教学手段的优势，为学生们展示一些生活中常见的现象，引导学生运用物理知识加以解释。比如，教师便可以将雨后出现彩虹、小朋友在吹泡泡及军队中潜望镜的工作视频进行展示，然后引导学生运用光的折射、反射及散射等物理知识进行讨论和解释。通过为学生创设合理的教学情境，不仅能够吸引学生的注意力，学生通过课堂讨论也能加深对有关物理知识的理解。

四、激励评价学生课堂讨论的表现

在将课堂讨论法应用于初中物理教学课堂过程中，教师还需对学生的课堂表现进行激励性的评价和鼓励，以此才能激发其内在的学习潜力，使其在获得满足感的同时提高其主动讨论的积极性。

以“汽化和液化”为例，在实际教学过程中，由于很多学生容易将二者的概念搞混，而且在辨析有关的现象时也存在着一定的难度，教师便可以根据学生讨论的进度予以适当的指导和鼓励，对于课堂表现优异的学生需多加表扬，而对于课堂表现不足的学生，教师也需给予一定的鼓励，使其能够跟上讨论的步伐。通过这样的方式不仅能够提升学生课堂讨论的积极性，同时也能提升其表达能力。

结束语

综上所述，初中物理逻辑性和综合性都比较强，如果一味地采取传统的教学方式，则不利于学生的长远发展。课堂讨论法作为新课程标准理念所倡导的一种新型教学法，将其应用于初中物理教学中，在充分调动学生主动探究的积极性的同时，也能营造出更为活跃的氛围，从而提升教学质量及效果。

参考文献：

[1]张大明.课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J].数理化学习（教育理论），2017，25（3）：50-51

[2]郭正荣.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2015，32（4）：29-29

[3]王永强.课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究[J].都市家教（上半月），2017，29（11）：102