谈兴趣教学在小学语文中的应用

郑丽梅

【摘 要】随着小学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进，我国的小学语文课程教学也要迎合当今时代的发展特征，运用兴趣教学法来营造课堂的积极教学氛围，从而达到提升小学语文教学效率的目的。本文将阐述兴趣教学法在小学语文教学中的应用及其作用，并提出相应的教学策略。

【关键词】兴趣教学;小学语文;教学应用

一、引言

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。本学科的教学目的在于让学生在学习语言文字的过程中，慢慢学会运用语言文字进行交流沟通，感受语言文字的魅力，吸收语文知识的精华，提升个人修养，从而逐步形成良好的个性和健全的人格。要为语文学科赢得一席之地，提高学生的语文素养，最好的办法就是激发学生对语文学习的兴趣，让学生真正感受到学习语文的快乐，真切感受到语文与生活的密不可分的关系。基于以上想法，笔者在教学中不断尝试，试着寻找语文教学的春天。

二、小学语文教学中激发学生兴趣的重要性

在《九年义务制教育课程标准》中，明确规定了小学语文教学要培养小学生的阅读能力、写作能力、口语交际和综合学习能力，教师要积极改善教学方式，调动小学生对语文的学习兴趣，使教学達到事半功倍的效果。由此可见，兴趣教学在小学语文教学中的重要性。兴趣教学法要求小学语文教师尊重学生的教学主体地位，从学生的实际学习角度出发，以充分激发小学生的学习兴趣为目标，制定围绕学生的教学计划。这一点和当今社会主张的小学生素质教育理念不谋而合。兴趣教学法可以有效激发小学生对语文的学习兴趣，增加小学生对语文教学的参与性，鼓励小学生在学习过程中表达自我，尊重小学生的学习心理与学习方式，从而有效提升小学语文的教学效率。

三、目前我国的小学语文教学现状及问题

虽然小学语文是小学教育课程体系中的重要基础课程，但就目前我国小学生的语文学习水平来看，小学语文教学中仍存在许多教学问题。首先，小学语文教学长久受到传统教育理念的影响，延续“师尊生卑”的教学理念，大大减少了教师与学生的沟通机会，使得小学语文教师并不了解当代小学生的实际学习能力和学习需求，降低了教学效率;其次，在应试教育的大环境背景下，小学语文教学过分注重学生的考试成绩，“唯成绩论”的教育方式严重阻碍了小学生对语文学习兴趣的提升，致使小学语文的教学效率迟迟得不到提升;最后，许多小学语文教师所采用的教学手法过于单调无聊，“满堂灌”“填鸭式”的教学方式屡见不鲜，小学生本就处于活泼好动的年纪，这样的教学方式无异于是在压抑小学生的学习天性。因此，小学生对语文的学习兴趣越来越低，导致小学语文教学效率每况愈下。

四、兴趣教学法在小学语文中的应用策略

（一）设置悬念，析题猜文

题目是文章的“眼睛”，从“眼睛”入手往往可以使学习更顺畅，达到事半功倍的效果。板书课题《蟋蟀的住宅》后，这一题目充分调动学生的想象力，学生的小脑瓜会飞速转动———蟋蟀住在哪里呢？它的住宅是什么样呢？与我们的住宅有什么不同？它们的住宅有什么样的特点？语文教学就是要充分尊重学生的思维，鼓励学生大胆想象。在教师恰当的启发引导下，一番猜测过后，学生们带着强烈的好奇心走进文本。在细心阅读的过程中解开之前的一个个谜团。试想如果教学中没有引起学生内心的共鸣，那学生只能获得表面的文字知识，死记硬背，硬性灌输知识点的确可以夯实语文基础，但过于僵化的方式，会使学生丧失学习语文的兴趣，囫囵吞枣地学习，会限制学生的发散思维，不利于学生语文学习能力的提升。

（二）在创新的情境之下，调动起学生对语文的学习兴趣

学生对语文的学习兴趣想要提高，教师可以通过情境教学的方式实现。对于小学生来说，他们的主要思维方式是直观思维。所以对学生的思维特点要尊重，用情境教学，便于学生理解，兴趣容易建构起来。教学常规方式过于注重语言文字的抽象性，给学生的学习带来困难，因此教师要善于转换，善于改革，这样呈现的知识才能更适合学生。游戏教学也可以开展，依据课文内容，对游戏环节进行设计，将语文课程与游戏相结合起来，使学生以良好的状态，热情高涨地投入到游戏中，积极展示自我，学生便可以发挥出主观能动性，调动起主动性，有利于提升学生的学习兴趣。这充分说明培养学生学习兴趣的重要途径和方式，是组织学生进行游戏教学。

（三）丰富教学手法，调动学生的学习积极性

兴趣教学法主张，小学语文教师根据当今的社会发展特征来改善教学方式，积极吸收关于语文教学的新观点、新知识，了解小学生的实际学习需求，积极采纳学生给出的教学意见。教师通过丰富教学手法的方式，来激发小学生对语文的学习兴趣，调动小学生的课堂学习积极性，从而有效提升小学语文的教学效率。例如，在学习“呼风唤雨的世纪”这一课时，教师可以运用信息技术的教学方式，利用互联网的广泛资源库来制定教学课件，并在课堂教学中播放。充分运用信息技术教学方式的可视化优点，迎合了小学生对信息技术的好奇心和求知欲，通过播放我国步入20世纪以来的科技发展缩影动画，来提升学生对本课的学习兴趣，进而提升小学语文的教学效率。

五、结束语

总而言之，兴趣教学法在小学语文教学中的有效运用发挥，是建立在小学语文教师及时转变教学理念的基础上的，只有小学语文教师尊重学生的教学主体地位，积极改进教学方式，丰富教学手法，才能通过兴趣教学法来达到提升教学效率的目的。

参考文献：

[1]王青红.小学语文趣味教学方法探究[J].华夏教师，2017（24）：72.

[2]孙广华，邰娜.浅谈如何提高小学语文兴趣教学[J].中国校外教育，2017（35）：110.