您支持叫停“家长签字”吗？

吴刚

【编者按】

2017年9月中旬，浙江省金华市金东区实验小学发出了一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》，叫停家长检查作业、家长为孩子家庭作业签字等沿袭已久的做法，引起了社会的广泛关注。许多家长振奋不已：陪孩子做作业、帮孩子检查作业、给孩子的作业签字这三座大山总算要搬掉了！也有家长认为不能高兴得太早：不过是一所小学的倡议书，没有得到官方认可，恐怕不能作数。

10月22日，江苏省教育厅下发《关于进一步规范学校管理，切实减轻中小学生课业负担意见》，明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”。记者了解到，山东、河南等省教育主管部门也有类似的政策出台。由此可见，“家长签字”真的要寿终正寝了。您支持这样的变革吗？除了给孩子的作业签字，您认为自己更应该在哪些方面支持老师的工作？带着这些问题，本刊记者展开了专题采访。

做家长真不容易

听说孩子的家庭作业以后有可能取消家长签字，重庆家长李先生愣了半晌才说：“那以后我们家长做什么？”他的女儿上小学三年级，学习成绩中等，陪女儿做作业，帮女儿检查、纠错是他每天的功课。“没错，陪女儿做作业就是我的作业。”李先生颇感无奈地说，“没有办法，这是老师的要求。如果孩子的家庭作业有错误，老师会连孩子带家长一起教育。我其实也挺发愁的，我文化水平不高，不知道女儿升到高年级，她的作业我是否看得懂，如果看不懂，我怎么帮她检查对错呢？如果以后取消了家长签字，那就太好了！我感觉心里有块大石头落地了。”

兰州家长代女士认为，取消家长签字是英明之举。“我的儿子上小学二年级，我要为发出《让家长告别检查作业》公约的那所小学点赞！作为家长，两年来我深切地感到，孩子的家庭作业，其实就是家长作业。”她向记者举例，记植物生长日记、制作手抄报等，这些作业对六七岁的孩子来说实在是勉为其难，明显是让家长代劳的。“其实，许多作业我也不会做，都是现学现卖，一边向朋友请教，一边尝试着做。真的，做小学生的家长太不容易了！我不曾想过养孩子这么麻烦！”

刘先生是进城务工人员，女儿在城里的小学上五年级。接受采访时他说：“我文化不高，识字不多，根本看不懂女兒的作业，哪里谈得上帮她检查对错？老师要求签字，那就签呗，其实我根本不看内容。女儿知道我看不懂她的作业，有点看不起我，所以签字的时候我都很难为情。如果以后取消家长签字，我举双手赞成！我不是那种不管孩子的爸爸，但我真的没有那个能力啊！”

郑州小学老师麦先生认为，取消家长签字是作秀行为，不值得推广。他对记者说：“家庭作业是学生学习活动的重要组成部分，对学生课堂知识的巩固，对新课的预习，乃至对学习品德和学习习惯的培养，都发挥着不可或缺的作用。但总有一部分学生，家庭作业质量很差，久而久之反而养成做事马虎的坏习惯，有的学生甚至长期不做作业。在此情况下，没有家长签字怎么得了？从家长的角度来说，给孩子的家庭作业签字是一种责任、一种关怀。身为家长，关注孩子课外时间的学习是理所当然且责无旁贷的。在签字过程中，家长会发现孩子学习上存在的问题。如果是习惯不好，可以及时纠正；如果是学科知识有难度，可以适当地点拨指导。在与孩子的沟通交流中，会有商量、有探讨、有辩论，这在增进亲情的同时，有助于提高孩子学习新知识的效率。总之，我认为取消家长签字对学生和家长都是一种损失。”

蚌埠某小学数学老师汪女士认为，家长给孩子的家庭作业签字是光荣传统，不应该抛弃。她说：“在长期的教学工作中，我经常会遇到这样的现象：家长平时对孩子的学习缺少必要的督促，对孩子的学习情况一无所知，一看到考试分数不理想，就找老师兴师问罪，弄得老师苦不堪言。更有部分学生因为考试成绩不理想，试卷不带回家，向家长隐瞒考试成绩，导致家长不能在第一时间了解孩子的学习情况。小学生缺乏自制力，如果家长不及时对孩子的家庭作业进行检查、签字，孩子很可能在思想上就松懈了，久而久之，学习态度马虎，难以养成良好的学习习惯。家长的签字在某种程度上能让学生对学习产生一种敬畏之心，让他体会到家校合力带来的压力感，从而在学习上不敢懈怠。我不明白，为什么家长签字这么好的传统，如今到了人人喊打的地步！”

连云港家长宋先生反映，陪孩子做作业之所以让家长厌烦，还与当前教育领域出现的一些非正常现象有关。她气愤地说：“个别老师给孩子布置的家庭作业已经超出了孩子的能力范围，也超出了家长所能承受的范围，所以，家长既有能力上的无法胜任，也有精力上的不济。比如，要求孩子背诵经典诗文，不是简单背诵，而是要配上曲调唱出来，然后由家长录制视频，上传到微信‘作业群。对这样的作业，家长们都很反感。请问老师，这样的作业是布置给孩子的还是布置给家长的？让孩子拿着家长做的作业上交给老师，是在培养孩子的自主学习能力吗？”

洛阳某小学四年级班主任董女士接受采访时说：“我是一名数学老师，同时也是一名小学三年级男生的妈妈，所以，我觉得我对取消家长签字这件事更有发言权。首先，我认为取消家长签字利大于弊。取消家长签字，其意义不在于解放家长，而在于让孩子学会独立，明白学习是自己的事，不需要家长监督。从事教育工作十多年来，我明白只有让学生明确学习目的，增强学习自觉性，端正学习态度，孩子才会努力、认真地对待学习，才能取得优异的成绩。其次，我认为家长需要做的应该比在作业本上签字多得多。比如，家长要为孩子营造良好的学习环境和家庭气氛，引导和帮助孩子正确地思考和解决问题，监督孩子养成良好的学习和生活习惯，等等，不能因为取消签字就放弃了义务。”

在采访过程中，根据记者粗略统计，八成左右的受访家长赞同取消家长签字，与中国青年报社的民调数据大体相仿。中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2001名受访者进行的一项调查显示，79.3%的受访者赞成叫停家长为孩子作业签字，81.8%的受访者表示身边有家长被“家庭作业实为家长作业”问题困扰，70.1%的受访者认为家长过多承担了教师的教育教学责任。“家庭作业”变“家长作业”，63.3%的受访者认为是教师淡化教育责任意识，向家长转移责任。80.1%的受访者认为让教育回归本位是教育教学中的当务之急。endprint

隐性陪读不可取

上海教育观察家何先生认为，取消家长签字的深层意义是改变普遍存在的隐性陪读现象。接受电话采访时他说：“现在有些家长一切以孩子为中心，围着孩子团团转，陪上学、陪放学、陪做作业、陪玩耍、陪吃饭……家长都重视孩子的教育，但是过犹不及，效果并不好，这种隐性陪读的背后，是家长对孩子的过度保护，是家长以爱的名义对孩子深深的不信任，是竞争环境中唯恐孩子落后的恐惧。被陪读的孩子，表面上事无巨细被家长打点得很幸福，实则缺少独立生活、独立学习的机会，无形中养成了依赖的习惯，独立性慢慢被扼杀！”

因发布《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》，浙江省金华市金东区实验小学声名鹊起，赢得同行和家长的交口称赞。校长方青在接受采访时透露，之所以发布这个公约，初衷也是想改变老师、家长、学生之间不健康的依赖关系。她说：“想想我们这一代人，父母在田里忙，根本没有时间管我们。我们放学后还要帮忙做家务，做作业也是自己搬个小板凳坐在家门口完成的，我们都知道学习是自己的事情。现在我做了校长，与家长聊天，听到最多的就是家长对作业的忧虑，作业检查，口算批改，甚至有些作业完全由家长代劳，家长们累啊！有时候，家长工作累了心情不好，遇上孩子作业出错，常常演变成亲子冲突。基于这样的社会现实，作为校长，作为小学教师，我觉得学校有责任做出科学的引导。学校提倡学生独立完成作业，倡导家长不参与作业检查，由老师们承担起应该承担的责任。”

方校长认为，取消家长签字，有望实现教与学的良性循环：“对学校来说，取消家长签字这一举措减轻了家长的身心负担，使家长回归本位，做家长该做的事。同时促使老师提升作业设计的能力，在作业的质量、趣味和创新上下功夫，使作业减负增效。对于孩子来说，独立完成作业、检查作业的这一过程本身就能激发孩子的自豪感和成就感，形成正确的自我评价。我是自己的主人，独立，从作业开始。”

南京某小学资深语文老师马先生认为，盲目的陪读当然不可取，但对小学低年级孩子，家长适当陪伴孩子做作业还是必要的，但目的不是监督，而是培养孩子养成良好的学习习惯，一旦孩子养成了良好的学习习惯，家长就要慢慢放手，让孩子形成自觉高效学习的良好习惯。他对记者说：“家长首先要明确的是，学习是孩子自己的事情。这需要家长做许多思想引导工作，同时在开始的时候就应该立好一些基本的规矩，让孩子自觉遵守，良好的行为习惯都是从基本规矩做起来的，不是天生就有的。再就是为孩子营造一个良好的学习环境和氛围，与孩子共同分享学习成果，提高孩子的學习兴趣，帮助和引导孩子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子思考或者代替孩子做作业。”

盲目陪读是我国家庭教育久治不愈的顽疾。采访中，甚至有一些家长把陪孩子做作业当成家庭教育的全部。这从某种程度上说，家长对家庭教育的狭隘理解、对孩子学习成绩的过度关注和片面追求，必将导致其成为老师的附庸，最终导致家庭教育的式微。

各司其职是正道

记者在采访中无数次听到“家校共建”这个词，不少小学老师把家长签字当成家校共建的具体方式，甚至称之为家校共建的“纽带”，事实真的如此吗？

北京某小学英语老师蔡女士接受采访时说：“取消家长签字，是教育管理部门给学生和家长进行双重减负，大方向无疑是正确的，但教师是否也应该适当减负？各有关主管部门三令五申，小学生的作业量受到严格限制，看上去孩子们轻松了，但升学压力一点没减，家长向老师要成绩，老师的压力就非常大啊！实话实说，老师让家长代劳检查作业、纠错也是无奈之举，因为老师除了正常教学，还有许多事要做，分身乏术，只得请家长帮忙。这难道不是家校共建精神的具体体现吗？”

长沙家长孔先生对记者说：“我强烈支持取消家长签字！其实，检查检查孩子的作业，纠纠错，然后签个名也不算什么负担，但我就是看不惯老师的霸气和懒惰！凭什么连批改学生作业这等分内的事都要外包给家长？家长把学生作业修改得万无一失了，老师如何发现问题？如何检查课堂教学的质量？所以，凡是要求家长签字的老师都不是敬业的老师，都不配当老师！如果要加强家校合作，完全可以采取别的方式嘛，多开几次家长会，多利用微信开微课，普及家庭教育常识，多交流孩子在家和在校的情况，等等，这样的合作不是效率更高吗？总之，我认为把家长变成老师的助教不是家校共建，而是老师欺负家长！”

济南某小学副校长方先生接受采访时说：“平心而论，老师让家长在学生的家庭作业后面签字本无可厚非，许多家长也愿意替老师行使监督之责，老师和家长的目标是一致的，都是为了孩子的进步。从这个意义上说，家长签字不失为家校合作的一种方式、一种象征。但是，如果老师强制家长签字，还要对孩子的作业进行检查、纠错，那么学生的家庭作业就变成了家长的家庭作业了。从现实来看，并不是所有家长都能够担负起这个责任。有的家长文化水平不高，检查不了孩子的作业，有的家长生存压力大、工作繁忙，无暇检查孩子的作业。一旦强制要求家长检查、签字，这无疑成了家长的一个负担，必然不利于家校关系的和谐构建与发展。学生的成长离不开家长的监督和帮助。有家长的鼎力支持和大力协助，能够有效地促进孩子的成长。但是如果把孩子学习上的事务过多地推给家长，则是打着家校共建幌子的懒惰行为，更是对家校共建的歪曲。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖接受采访时说：“家校共建的一个重要前提就是，学校教育和家庭教育的边界清晰。而且，家长和教师在地位上、人格上都是平等的，甚至在某些方面，家长比老师懂得更多。但现在更多的情况则是家长无条件地服从老师。”他表示，应该在家校平等的基础上，老师与家长一起，结合孩子的具体情况进行沟通和分工，但现实并不乐观。“如今学校和家长都对学生的学习成绩有越来越高的要求，而教育现状是分数决定孩子未来能上什么学校，这也加剧了学校的压力，当学校承受的压力太大时，自然就把压力转嫁到了家长身上。很多家长成了学校应试教育的帮手，一些家长为了孩子取得好成绩自愿参与进来，而有些家长是被动的。”储朝晖认为，家庭教育和学校教育的功能、目标和定位都是不一样的，二者之间应该有正确的分工：家庭教育主要是培养孩子的生活能力以及待人接物、为人处世的能力；学校教育主要是帮助孩子提高思考能力、判断能力和学习能力，帮助他们提高学习成绩。可现在二者已经混在了一起，家庭教育本来的一部分功能职责没有了，转而帮着学校去考虑孩子应试的问题。

我们认为，孩子的教育需要学校、家庭以及社会的合力，而形成合力的前提是各司其职，做好各自分内的事，发挥各自应当发挥的作用；简而言之就是，没有分工，就没有合作。老师布置孩子无法独立完成的作业，要求家长对孩子的作业进行检查、纠错，实际上是转嫁自己的责任，混淆了学校教育和家庭教育的界限。如今，取消家长签字，提倡孩子独立完成作业，无疑是拨乱反正之举，家长们应该积极响应，大力支持。但是，取消签字并不意味着取消义务，家长应腾出手来，大力开展家庭教育，主动出击，在人品培养、习惯养成、综合素质提升等方面发挥作用，与学校教育形成合力，共同促进孩子的身心健康成长。

【编辑：陈彤】endprint