主题班会的有效组织和实施策略

孙足霞　朱留华

【摘 要】班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和主要阵地。开好主题班会有助于提高学生的认识能力和学生的自我教育能力，也有利于建设一个具有良好班风和高度凝聚力的班级。本文就班主任如何开好主题班会作了一些探索，旨在对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择产生有益的影响。

【关键词】班会；主题；凝聚力

中图分类号：G615 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）36-0073-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.031

Effective organization and implementation strategies of thematic class meetings

SUN Zu-xia1 ZHU Liu-hua2

（1.Finance department， Yulin Normal University， Yulin Guangxi 537000， China；

2.College of Physics and Telecommunications Engineering， Yulin Normal University， Yulin Guangxi 537000， China）

【Abstract】Class meeting is an effective form and main position for the head teacher to carry out ideological and moral education to students. A good theme class will help to improve students' cognitive ability and self-education ability， and also help to build a class with good style and high cohesion. This paper makes some explorations on how to hold the theme class meeting well， aiming to have a beneficial influence on the formation of students'outlook on life， the Enlightenment of wisdom and the choice of life path.

【Key words】Class meeting； Theme； Cohesion

0 前言

一首好歌，能催人奮进；一幅好画，能陶冶情操；一句名言，能净化人的心灵；同样，一次好的班会，能让学生受益匪浅。主题班会不仅是对学生进行思想品德教育的重要途径，也是提高学生思想品德素质的一大“ 法宝”。 开展形式多样、丰富多彩的主题班会，可充分发挥广大学生的特长和才干，并促进班集体的建设。那么，如何开好主题班会，真正发挥其独特功能，从而起到事半功倍的效果呢。下面来谈谈个人的一些看法。

1 主题班会的实施

1.1 确立主题

主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍学校经验、开展批评与自我批评等。选择一个好的主题， 对开好主题班会至关重要。确定主题，首先要从学生的实际出发，选择一些具有教育性、实用性的主题。其次，主题应能够客观地反映学生的现状，包括人生观价值观、思想动态、学习状态、生活习惯等，根据学生的近期表现，有针对性开展主题班会。比如可以针对一些有关于安全教育问题的案例来谈论安全教育问题；对于学生学习不够积极、懒惰、没有目标、一片茫然的现象，开展主题班会谈论“我们为什么要上学”等，这样既可以及时发现学生存在的问题，及时处理，及时解决，把问题消灭在萌芽之中，防患于未然，也可以起到鞭策作用[1]。最后，班会主题还要起到教育的目的。开展主题班会的目的是为了能够更好地教育学生，让学生从不同层次的活动中接受各种教育。一个好的主题班会必须起到教育的作用，能够让学生在班会中受益匪浅，从而树立科学的人生观，形成良好的思想政治品德[2]。

1.2 组织形式

要开好主题班会，固然要赖于班主任的周密计划和精心安排。主题班会是要解决学生身上存在的问题，传统的班会活动是“老师讲，学生听”的形式，那样的班会效果不好。我们要改变教师一言堂的说理教育，把它转变为“学生讲，老师听”的形式，正面引导学生。这就需要发动学生的积极性，让学生成为班会的主人[3]。在班会开展前把班会的主题布置下去，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，让学生结合自身的实际情况，全方面地进行自我分析，自我总结，积极投入到准备活动中来。为了确保活动成功，最好是要求学生形成书面材料，书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉[4]。

其次，班主任也要做相应的准备工作，比如围绕主题，尽可能地罗列出与学生有关的各种情况，作出分析，并找出原因所在，指导学生如何改进[5]。另外，还要根据班级的情况，预测班会开展过程中可能出现的问题并采取怎样的措施，最好是做一份详细的活动方案。

1.3 实施策略

在开班会过程中，班主任要发挥主导作用，把舞台交给学生，在主持人主持、学生自由发表的过程中，班主任要认真注意活动进行的情况，适当地表扬与肯定一些学生所发表的见解，并有针对性地作出点评，引导学生正确把握主题班会的涵义，鼓励其他学生积极参与发表自己的见解[6]。如果学生不够积极，氛围不够活跃，可适当地在活动过程中讲述自身的求学经历及所见所闻来引起学生的兴趣，还可以进行互动小游戏的环节或制定一套奖励方案，来更大程度地提高学生的积极性。例如，在开展以“我为什么要上学？”为主题的班会活动中，刚开始有很多同学不知道该怎么去表达自己的想法或者是不敢表达，生怕被其他同学取笑，一下陷入了冷场。看到这种情况，我首先向同学们讲述了我为什么要上学的原因，从家庭方面和自身方面都做了阐述，有些学习经历也和学生的比较接近，顿时引起了同学们的共鸣，触动了他们。大家也纷纷流露出自己内心真实的想法，很多同学被感动得两眼泪汪汪，班会的氛围变得活跃了，效果也非常不错。