高中英语教学有效激发学生学习兴趣的途径探讨

魏佳

摘要：目前，我国高中英语教学工作的开展中却存在相当一部分学生对英语学习并不感兴趣，甚至直接影响到教师课堂教学活动的开展，教学质量难以得到提升。从影响学生对英语学习兴趣的因素出发，探讨如何有效激发学生的英语学习兴趣。

关键词：高中英语 教学实践 学习兴趣

对学习来说，兴趣就是最好的老师。学生对一门课程是否感兴趣，直接影响到学习的最终效果。对高中生的英语学习来说也不例外，学习兴趣起着非常重要的作用。在高中英語课堂中，教师要充分践行新课程教学理念，在实现教学目标的同时要注重提升学生对英语学习的兴趣。

一、影响高中学生英语学习兴趣的因素1缺乏学习英语的爱好，学习意志薄弱英语之所以会成为很多学生的弱项，主要是因为他们对英语学习并没有爱好，这直接使得他们对英语知识所表现出的求知欲很低，意志力非常薄弱，在英语学习中一遇到困难就会畏缩不前，缺乏克服困难的勇气和信心，甚至对英语会产生畏惧心理。还有部分学生自我控制能力差，过于贪玩而影响学习注意力，难以坚持学习，这都是学习意志力薄弱的表现。2.知识迁移过程中造成的断链与破网除了极个别的学生，大部分学生在英语学习中存在问题都不是因为学生智力上存在问题，而是在学习过程中无法完成知识迁移，出现知识的断链与破网。与初中英语相比，高中英语具有更强的结构性与逻辑性，前面学习的知识往往是后续学习的基础，一旦学生在前面基础知识的学习掌握不到位，就会存在知识短板，直接影响到后续学习。3.学习方法、策略运用不当没有掌握好英语学习方法，英语学习很难得到有序开展，学习成绩很难得到提升，在畏难情绪的影响到也会影响到学生的学习兴趣。在学习中倾向于对书本知识的机械背诵，不学着去理解、去比较、去归纳，还没有从小学、初中的学习方法中走出来，很难适应高中英语的系统学习，影响到学习的质量，英语学习对学生来说将会成为一件很困难的事。4考试障碍有部分学生平时学习情况很好，但是一遇到考试就会发挥失常，英语成绩很难看，长此以往，学生难以在英语学习上获得预期的成绩满足，很容易滋生厌学情绪，对英语的学习兴趣丧失。5.教师教学方法不当：（1）在一对多的大班制教学中，教师没有充分考虑不同学习层次的学生的需求，简单粗暴的进行统一的教学指令，对学习成绩好的学生来说无法得到拔高，对学习基础差的学生来说则是一种过度拔高，长此以往，学生很容易对课堂产生厌恶情绪。（2）有一部分教师开展教学习惯了传统的灌输式教学，忽略了学生课堂教学主体地位，讲得太多，陷入包办教学的误区，没有给学生充足的思考与练习的机会，学生在课堂上总是被动的听，长期处于应付教学的状态，很难对英语产生兴趣。（3）教师对留给学生的作业量没有进行有效把控，不是过多就是过少，难以真实反映学生的真实学习情况，相互之间抄袭现象严重，教师很难从中得到有效的教学反馈。

二、激发学生英语学习兴趣的途径（一）教师引导学生意识到英语学习对自身的重要性，从思想上接受英语很多时候动机是我们做某一件事的动力所在，当对我们有用时，我们才会有可能感兴趣。要想让学生对英语学习感兴趣，教师就需要让学生理解，学好英语对他今后的学习生活有多么重要，可以在教学过程中结合实际生活让学生感受到英语的作用，让学生在实际应用中意识到英语的重要性，有效激发学生的英语学习欲，提升学习兴趣。（二）教师要抓好课堂教学机会培养学生学习兴趣1.充分做好课前准备，备好教材要上好一堂课，教师必须要做好充分的课前准备工作，立足教学大纲，熟悉教材，根据教学目标、具体的教材内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法，尽可能的在课堂上调动学生的情绪，让学生能够积极参与到课堂中来。2.创造良好的学习环境，激发学生们的求知的欲望教师在教学中要尽可能的做到风趣幽默，采用更能吸引学生的方式开展教学，避免课堂气氛过于呆板，大胆改革过往的英语教学方式，将教室变成一个教师与学生畅通交流的场所，为学生创建一个轻松有趣的教学环境，让学生保持舒畅的心情来学习，有效激发学生的求知欲望。3.教师要用谐音或口诀帮助学生记忆，激发学习英语的热情高中英语系统中涉及到的知识点多而杂，习惯了初中阶段的学习方式，学生在高中适应过程中或多或少会存在问题，加上高中阶段的学习任务更重，学生如果没有掌握一定的学习方法，很容易出现畏难情绪。教师可以在课堂上分享自己总结的英语学习方法，可以尝试用口诀或者谐音的方式来帮助学生更好地进行知识点记忆。比如在学习高中虚拟语气知识时会遇到很多特殊用法，可以教给学生记忆口诀：一个建议insist；二道命令com—mand order；三条建议suggest advise；四点要求desille require request，学生记忆起来会更容易。4.教师要利用多媒体英语教学，提高学生学习英语的兴趣现在多媒体教学已经在很多地区得到普及，教师在教学过程中要充分借助多媒体技术来丰富课堂教学，借助视、听、读、看的方式帮助学生营造英语语言环境，有效提高学生的英语综合实用能力，用丰富有特色的课堂教学形式来激发学生的学习兴趣。5.教师要多表扬少批评，给学生树立起学好英语的信心鼓励能够激发学生的学习热情，尤其是对基础比较差的学生来说，适当的鼓励作用更明显。教师在教学中要多表扬学生，少采用批评的教学方式，对学生的任何进步都要给予充分的肯定，帮助学生树立起能学好英语的信心。当学生学习中出现错误，也不要急于批评，要给予更多的耐心去帮助学生纠正错误，在不断的纠错中得到英语成绩的提升与进步。在平常进行作业与试卷批阅过程中，不要吝啬于多写几个“Very Good”，要用行动表示对学生的认同。6.教师要积极开展课外活动，使学生学习英语的兴趣得到巩固高中阶段的学生具有旺盛的好奇心，在开展教学过程中教师要充分结合高中阶段学生的心理特点有针对性的开展多样化的课外教学活动，将教学从教室内延伸到教师之外，实现课内课外的联动，引导学生在生活中发现英语知识，帮助学生巩固英语学习的基础上有效提升其学习兴趣。比如在学习高三课文《Enjoying novels》时，可以根据课文的内容组织学生进行课后话剧排练，在课堂上进行演绎，让学生更好地参与到教学中，主动去学习课文，提升学习兴趣。（四）教师要有爱心与耐心。建立良好的师生关系高中英语学习本身就存在一定的难度，不仅涉及到大量的词汇，还有很多短语、句型都需要学生进行理解、记忆，加上学生对学习存在的畏难情绪，教师要给学生更多的爱心与耐心，给孩子更多的信心，多给一点时间来接受新知识，真正做到一切都是为了学生，让学生理解到老师的苦心，积极营建良好的师生关系。在得到学生的认可前提下教师才能有效开展英语教学工作，学生才有更多的可能对英语感兴趣。试问，有哪个学生会对一个讨厌的老师教授的科目感兴趣？对高中阶段学生来说，英语学习的重要性非常突出，是学生的综合素质的体现，更关系到其高考成绩，决定了未来求学方向，关系到整个人生走向，如果学生对英语学习不感兴趣，很难学好英语，不仅影响到教师英语教学工作的开展，还会直接影响到学生的未来发展。因此教师在开展教学过程中必须要有意识的培养学生学习英语的兴趣，引导学学生更积极主动的参与到教学中去，实现英语教学质量的提升，帮助学生获得全面发展。

参考文献：

[1]张晶.高中英语教学中激发学生学习英语的兴趣策略研究[J].科学中国人，2015，（35）：283

[2]张德伟.当代教育新理念[M].北京出版社，2005.endprint