初中生名著阅读的培育路径

为了更好地提升初中生的语文知识面及能力，更好地促进学生全面发展，我们必须要搞好名著阅读，让学生能够在一些课余时间尽可能多地去阅读一些名家著作，从而真正体会到贯穿于书籍之中作者跨越时代长河的思想结晶。这种名著阅读能够为初中生带来的进步和发展是不可估量的，名著阅读又有哪些重要意义呢？

（一）能够让学生正确地认识历史客观发展进程。许多名著中都会涉及到作者生活的时代所发生的重大历史事件以及当时的社会状态，学生如果能够把这些名著进行充分的理解和认知，就能够很好了解名著背后的社会发展历程，从而为学生的历史观发展观的正确形成带来有力的支撑。举个例子来说，中国最负有盛名的经典名著《红楼梦》中，就充分地把大观园中的每个人物刻画出来，使其形象跃然纸上，把每个人的神态和情感发展描写的也是淋漓尽致，与此同时，这本名著中也是涉及到了诸多的诗词意象等等，对于学生语文素养的提升有着一定的帮助。最为重要的就是，红楼梦把封建社会时期的即时发展状态体现的非常充分，这对学生的历史观建立有一定的帮助。

（二）有助于学生树立开放性的学习思维。初中阶段的名著阅读教学工作的顺利开展，能够有效提升学生的语文学习思路，让他们具有更加开阔的视野和更加丰富的思路，不必再受限于初中语文教材，促进学生学习思路的更新，让他们在学习的过程中不断的取得新的发展和进步。

让学生能真正喜欢阅读名著，首先在于兴趣，兴趣是孩子最好的老师，在名著阅读的过程中显然也是这样。如果学生对名著阅读兴趣不足，教师在课堂上再怎么努力也只能是徒劳无功，因此在今后的名著阅读教学中，提升学生的阅读热情才是工作的重中之重。具体来说，我们可以从硬件设施的提升和情感引导两个方面进行。首先，硬件设施方面。许多中学现在都不具备合适的阅览室或者是图书馆，学生想要阅读却没有合适的环境，这样根本就谈不上什么阅读热情。因此，加强阅览室建设的资金投入十分有必要。另外，还需要让学生明确进行名著阅读的重要意义，把名著阅读的积极作用传达给学生，并且对于阅读完成的比较好的学生给予一定的鼓励，分别从外界和内部双方面提升学生的阅读兴趣。

为了有效引导学生阅读好名著，阅读措施与培育路径是老师要进一步探讨的地方。

（一）明确学生的基础语文能力，挑选最为合适的名著阅读方案。在确定给学生推荐的名著阅读计划的时候，我们必须要考虑到学生现在能够拥有的阅读能力以及语文功底，从而挑选最具有合理性和科学性的方案。具体来说，我们需要做的是制定出阅读的长期和短期两套方案，长期方案是立足于整个中学阶段的教学工作进行的，在整个中学阶段要求学生完成相应的书目的阅读，完成预计的阅读量。而短期的阅读方案指的则是以一个学期或者一个学习阶段的教学工作作为立足点，让学生在课余时间进行阅读，并且在阶段性的学习完成后把自己在读书的过程中得到的一些新思路和新观点记录下来，和朋友同学一起分享，并且把自己觉得好的名著书目记录下来推荐给同学，这样能够充分的提升学生的分享意识和团队意识，也能让学生共同发展。

（二）注重名著阅读与学生日常生活的融合。初中阶段的学生年龄都不大，这种年龄上的因素使得他们在对一些比较晦涩的名著进行了解的时候存在难度，因此在进行名著阅读教学的時候，还需要考虑到学生的理解能力，尽可能去挑选和学生的生活有一些联结的名著，这样能够激发学生的阅读兴趣，也能够让学生在阅读的时候更方便理解，反过来说这种贴近生活的名著阅读，也能使学生在生活中获得启迪。举个例子来说，近年来学生必读推荐书目中的《小王子》这本著作可以说是非常的突出，学生在进行阅读的过程中不但能够欣赏那种美丽的遣词用句，更能够从小王子的经历中得到一种不断探索的勇气和对美的歌颂。

（三）提升教师对学生名著阅读的指导质量。上文中也提到了，初中生由于年龄所限，理解能力也是比较有限，许多稍显晦涩的文字他们就不太能独立完成理解。在这种情况下，教师必须对学生的名著阅读给予及时准确的指导。从而让学生能够在阅读中掌握一些语文知识并且完成阅读。同时，在进行名著阅读辅导的时候，还可以选择创建情境辅导阅读的方法，为学生创设一个更加便于理解的情景，以一种身临其境的方法体会书中的感情。

初中阶段的名著阅读教学对于初中生的全面发展意义重大，这直接决定了学生能不能获得全面的进步和发展，也影响着学生语文素养的提升。因此，在今后的工作中必须要加强对这方面的研究，提高学生名著阅读的水平。

王秀菊，山东青岛西海岸新区滨海街道办事处中心中学教师。