探究活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践

卢惠锦

摘 要 每一所学校传承的教学理念都是育人为本，学生们在学会书本知识之前，都要先学会如何做人，教师要教会学生们树立正确的价值观和人生观。相对于学生们的学习成绩而言，正直的道德品行更为重要，所以国家会给学生们开设道德与法治这门课程，旨在培育出品行端正的优秀人才。教师们采用活动教学的方式，让学生们更加高效的吸收这门课程的知识，本文旨在探究活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践。

关键词 活动教学;道德与法治;实践

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0173-01

一、教师开展活动教学的可行性

随着时代的进步教学在不断创新和改革，活动教学在初中课堂上日益推进，受到教师和学生们的认可和依赖。相比于枯燥无味的传统教学，这种教学方式受到了极大的青睐，它的特点是更加自由，让学生们可以在生活中融入自己课堂所学到的知识。不仅对学生的学业有很大的帮助，还培养了学生们自主交流的能力以及对社会的认知。在初中学生们的课程中，人教版道德与法治课程为学生们树立了正确的三观，顺应学生们的心理需求，可以有效地对学生们进行心理辅导和心理素质培养。每一个学生都是不同的个体，每个人都会经历千姿百态的人生，他们经历过的所有事情都将有可能使他们产生各种各样的问题。将道德与法治这门课程进行活动教学，可以大大提高学生们的学习效率，并且可以使他们对这门课程产生浓烈的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生们都参与到课堂中来，才能保证他们学习这门课程的效果。这门课程可以让学生们拥有极高的心理素质，可以让他们懂得为人处世的道理，这对于学生们其他课程的学习也是非常有利的，并且可以产生非常积极的班级学习风气，对于学生们的成长来说也是美事一桩。

二、活动教学在人教版初中道德与法治教学中的应用

（一）明确开展教学活动的主题。这门课程会让学生们了解一些法律法规，对于今后社会有可能出现的违法犯罪行为起到了良好的预防作用。一个班级拥有好的学习氛围，对于学生的学业和心理都有积极的影响作用。教师在初中的道德与法治课程上，可以每周开展一次有关于心理辅导或者法律法规的主题班会，也可以带学生们去参加道德与法治的社会实践，积极参加学校组织的各种活动，这样可以促进师生和生生之间的感情，形成一种良好的班级心理和学习氛围，学生们在潜移默化中就会受到正能量的影响。现如今的课堂传统教学过于枯燥无味，学生们每天都在死啃课本，机械性地学习书本上的知识，不懂得什么叫做学以致用，所以现在出现了好多所谓的书呆子。所以教学方式的创新迫在眉睫，基于让学生们好读书、读好书、读书好的理念，教师们要积极推广活动教学，将活动教学积极地引用到课堂中来。教师们可以组织学生们开展各种各样的实践活动，将书本上学到的知识充分运用到生活中来。对于学生来说，学业固然重要，但是为人处世与社会的交流更加重要。所以要摒弃枯燥无味的传统教育，适当运用活动教学，让学生们拥有欢乐并且积极向上的心态，教师一定要对开展活动的主题多加重视。

（二）采用多样化的活动教學形式。兴趣是最好的老师，如果让学生们对学习充满了兴趣，那么学习效果便会大大提高，教师可以在课堂上多创造生活中的一些情境，以此来激发学生们对学习的兴趣。学生们会在电视上看到新闻节目，所以会接触到各种各样的道德与法治新闻，这就相当于在课下又上了一堂政治课，实时了解国家的一些大事动向，也是在学习过程中必须的一项工作。教师可以组织学生们在课堂上模拟新闻播报节目，播报的内容是教师提前布置给学生们的任务，让学生们在家认真收看和道德法制这门课程有关的新闻节目，收集各种各样的新闻信息，让学生们扮演播报员的角色，他扮演观众的角色，人人参与，如此生动活泼的课堂氛围，会大大增加学生们的参与度和积极性，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习到更多的知识。

（三）教师要进行科学有效的引导。教师们在教学的过程中，他们要做的不仅仅是教授学生们知识，更是教会他们懂得如何做人的道理，所以教师们要对自己的学生们进行科学有效的引导，要及时为每一位学生送去关爱，让学生们感受到集体的温暖。教师作为一个集体的榜样和标杆，要及时为学生们树立正确的价值观和人生观，让学生们明白进入校园学习的意义和责任。对于初中道德与法治这门课程来说，教师如果提前做好充分的准备工作，然后制定出学生们的学习计划，对学生们的学习进行正确的引导，那么学生们收获到的将会比课本中的知识还要多。

三、总结

教师们将活动教学运用到初中道德与法治这门课程中来，打破了传统化的教学方式，为学生们提供了生动活泼的课堂氛围。教师们提高了学生们对于课堂的参与度，并且强烈地调动了学生们对于这门课程的学习劲头，这将会为学生们建立积极正确的人生观，让他们在今后的道路上奋勇前行。

参考文献：

[1]安华锋.活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践初探[J].学周刊，2017（27）：29-30.

[2]马花萍.活动教学在初中道德与法治课程中的实践[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（29）.