高中班会课的实践与感悟

张科

摘 要 让学生养成良好的品德和行为习惯是中学教育的一个重要目标，也是教育学生“学会做人”的根本。然而，在实际的班级管理工作中，常务性的上传下达式的班会课越来越难以被学生接受。作为班主任，我们经常被学生们问到“为什么要这么做？”“为什么要我来做？”“我为什么要把这件事情做得更好？”面对这样的问题，要想让学生真正的接受、理解老师想要传达的信息，必须通过一些能触及学生心灵的活动，让学生有所感悟，形成正确的价值观，才能在行为上有所落实、转变。以下介绍笔者在班主任工作中通过主题班会提升学生行为品质的做法，和大家一起探讨。

关键词 班会;班主任;实践感悟

中图分类号：G635.1                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0160-01

一、讲故事，让学生感悟理解

都说“好的开头是成功的一半”，每当高一新生入学的时候，学生的养成教育就成了班主任老师工作的重中之重。

开学初的班会课，我一般会给我的学生讲关于“慎初”的故事：

孔子在云游的时候，注意到农村的轿夫抬轿子，有一个轿夫行走在高低不平、水坑连连的泥泞路上，一跳一跳的，和另外的三个很不协调，搞得轿子很不平稳。原来这个轿夫穿了双新鞋，在一跳一跳地躲水坑。可是，过了一段时间，他就再也不跳了，大胆走起来。为什么呢？新鞋进水，成了湿鞋。

圣人总结说：这就是“慎初”，人都想把握好开始，但当这美好的愿望被破坏后，就可能破罐破摔了。

故事讲完后，我问学生有什么感悟？同学们纷纷发言——

“人不能只顾自己，只有和集体协调一致，才能够把事情做好！”“做事情要坚持到底，不要放弃！”“人一旦犯了错，就容易破罐子破摔，变得越来越差！”……

终于，有学生讲到：“我认为，老师是要我们保护好自己的新鞋，不要轻易的犯错！”

“很好！”我称赞到：“大家都说出了自己的想法，都很精彩。我讲这个故事，最主要的目的就是希望我们每位同学都要保护好自己的‘新鞋，在心中永远有着对未来的美好的憧憬，把自己最优秀的一面展示给老师和同学，让优秀成为一种习惯！”

这时，我再和学生一起学习学校的相关纪律。由于有了前面我讲的故事和大家对故事的讨论做铺垫，学生在思想上已经有所领悟，就更容易接受和执行学校纪律。

二、找优点，让学生树立自信

爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”2011年9月，我新接手了高三（4）班这个文科的普通班。由于学习基础比较薄弱，高考迫在眉睫，很多学生对自己没有信心，备考气氛压抑。

开学不久，有个家长找到我，想了解她女儿何某在学校的表现。何某是班上女同学的典型，性格内向，学习成绩较差，我对她的定位就是专A层次。但家长却反复跟我强调，她女儿其实小学、初中成绩都很好，在很多方面表现优异。比如：小时候参加市级的游泳比赛，拿过奖;9岁多的时候就去东北学滑雪，得到大家的称赞等等。但到了高中以后成绩就下降了，希望我能帮帮她。

家长走后，我不断的思考，这样的学生我能怎么帮他们呢？在父母眼中，他们是优秀的，但眼下却面临困境。

一周以后，我的主题班会课“做最成功的自己”出炉了。在开场白中，我说：“每个人，不管现在怎么样，都有他优秀的一面，都有他最擅长的地方，都有曾经让他最引以为傲的体验，今天就请大家利用这次班会课，给全班同学分享最成功的自己。”学生们没有准备，他们的表达并不生动，但他们所分享的经历，一定深深地感动过他自己——

“我练习跆拳道时，打倒过比我强大很多的对手”，“我的作文得过全国二等奖。”……

这一两句简单的陈述，却是他们最真实、最骄傲的自己！

最后，我总结到：我们曾经都有过成功的体验，那一刻，我们感动了自己。今天，在我们备战高考的关键时刻，请大家要有信心战胜你所遇到的困难，在高考这场战役中，做最成功的自己！

在之后的一段时间，班里的备考氛围发生了很大的转变，大部分同学充满自信，积极备考。

三、玩游戏，让学生体验反思

斯宾赛在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”2012年9月，高一开学之初，我以团体心理辅导活动形式上了一节主题班会课“合作与竞争”。班会课将全班同学分成A、B两组，分到2个教室里，两组人之间不能交流，在经过内部讨论、投票之后向对方出牌，出牌只能是红黑两色。班长是通訊员，用于在两组之间公布对方的出牌，通讯员必须在确认A或B组的出牌结果有效之后，才能公布对方小组的出牌。游戏规则如下：

1.双方各自选择出自己的组长，由组长组织投票，统计出多少红牌、多少黑牌，以少数服从多数的方式报告通讯员小组的投票的结果。

2.小组中，只要有一人弃权，则该次投票无效，投票的有效性由通讯员进行否定或确认。

3.得分规则如下：如果双方都出黑牌，各得正3分;如果有一方为红牌，另一方为黑牌，则出黑牌方得负5分，出红牌方得正5分;如果双方都出红牌，各得负3分。

4.游戏一定要进行5轮投票，其中第二轮得分×2，第四轮得分×3。

5.累计正分最高者获胜。

从规则来看，游戏的最优结果应该是，两个组每轮均选择黑牌，这样都能得正分。但是很遗憾的是，学生们在实际的游戏中除了偶尔一两次外，大部分都是同时选红牌，结果都得负分。最后两组总分也是负数。

游戏结束后，同学们对游戏结果进行了深层次的分析，对自己在游戏中的决策进行了反思，领悟了游戏的意义：在一个组织内部，只有大家都相互理解、合作，追求共同发展，才能实现双赢。