小学语文部编本教材写话教学策略浅谈

瞿崇锦

摘 要 小学生进行写话学习，要写联想或者想象出的内容，写自身对于周边世界的了解和感觉。和之前的教学大纲进行对比，小学语文对于写作的要求并不高，旨在激发学生对于学习的兴趣，对于自己的写作风格具有比较独特的了解。所以对于教育学生怎样进行写作，接下来进行几点总结。

关键词 小学语文;写话教学;方法策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0135-01

写话教学是小学语文教学中的重要内容，是将学生说话的内容通过文字的方式固化下来，成为书面语言，是写好小学生作文的重要基础和有效途径。因此，在小学语文课堂教学中，要注重学生写话能力的培养，不断提高写话教学效率。

一、激发情感，促进交流

在学习写作的过程中，对于小学生来说，要让他们学会用真相来说话，注重情感的表达，通过说、写和教的紧密结合，引导学生写出真情实感。一要熟悉他们的语言，了解他们的真实感受。二是教师应该通过各种方式在写作教学中创造丰富多彩的情境，在语文教学中运用情感因素，唤起学生的共鸣，唤起学生的真实感受，为学生的学习创作轻松的氛围，不要将学生的写作禁锢起来，让他们展示自己的个性，释放自己的想象力，自由表达自己，这样才能充分发挥他们的天性，鼓励他们主动差异，并创造新的差异。用他们的语言书写他们的生活，用他们自己的感受描述他们的情绪，他们想写就写。学生最开始写的句子总体看起来可能出现句子不正确、不连贯的情况，可能标点符号被滥用，而且充满了语病错误，教师要注意及时提醒纠正。学生的写作通常是在非常放松和自由的心态下进行写作的，他们在这种情况下他们写的句子是他们的真实表达。这不仅能实现学生对于作文知识的掌握和学习能力的提高，并能将情感进行准确把握。尊重和培养学生良好的个性是小学生写作教学中培养创新能力的基础和基本准则。只有学生口语的写作内容和表达方式呈现丰富多彩的局面，学生才能发展良好的写作风格，才能做到既能够写作，又能够教育人。

二、注重积累，丰富素材

引导学生学会观察，在生活中积累材料，让学生的眼睛充满兴趣，学生的生活方式十分丰富。学生也有发言权，他们也需要在写作中尽情表达。学生要认真观察，对于事物有全面独到的见解，创造出更加有意义的作品。提高学生的观察能力，给他们亲近自然的机会，让他们谈论观察哪些哪些方面，激发学生的观察兴趣，让他们理解观察的重要性，并逐渐养成细心观察的好习惯。爱玩是孩子的天性，让他们尽情的玩，让他们写和玩充分结合起来，这将让学生在学习中感受到很多乐趣。教师要引导鼓励学生加强阅读，在阅读实践中增加预感到积累和越发加深他们对于写作的理解和体验。我们可以组织学生开展阅读活动。在阅读中，学生们欣赏了文学作品，体验了语言的魅力，积累了写作材料。书籍的语言自然会成为他们灵活使用的语言，他们读的书越多，就会有越多的内容丰富学生的写作内容。要求他们学习和运用名言名句、成语、俗语等，从而有意识地提高学生的兴趣和热情。除了让学生课外阅读更多，还应该鼓励他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中学习，积累和引导他们掌握更多的学习方法，引导学生查阅资料，与他人交流，随时观察周围的人和事等等，为学生写作积累大量素材。

三、循序渐进，引导写话

学生识字数量有限，在写话时往往不能很好地准确地表达自己的意思，因此，教师要耐心辅导鼓励学生从简单的写起，分开层次逐步提高写话要求。比如：一开始可以写一两句话，然后写一段话，要求句子写通顺，表达清楚意思就行了。然后逐步过渡到把意思写具体、写丰富。最后上升到能加入自己合理的想象就非常不错了。此外，在写话过程中关注学生的点滴进步，不同的同学标准也不一样，对于写话上的学困生来说，能写几句简单的话也要大力表扬。低年级的小學生的写话教学核心是“乐意写”，同时也是写话的内驱力。提高学生些话能力的前提条件就是提高学生的写话兴趣。正因为如此，《语文课程标准》在低年级学段的写话目标设定上，特意指出了兴趣对于学生学习写话的重要性。这是小学生写话训练的非常重要的标准，写话是小学生的个性化行为，在这个过程中，他们的创新和表达能力都会有所提高。小学生写话的目标充分体现出个性化的特点，只有认真研读了新课标才能有的放矢地开展写话教学。

四、多用鼓励，少用批评

在教学中我们要以开放包容的心态去对待小学生的写话作品，要积极寻找突出的内容进行表扬，对于有问题的部分也要采用婉转的方法进行教导，态度要温和，不能强硬，如果表达的思想是消极的，就给予善意的引导，这样既保护学生的写作热情，又有利于培养学生的写作积极性，使学生乐意把自己眼中所见、心里所想的事物都写出来。小学生的写话实际上是作文的基础，在写话中必然产生这样或那样的问题，但是我切不可用过高的标准来评价学生的习作，要注意发现学生习作中的亮点，对于作文上很多的缺点，我们也要给予正确的对待，这些缺点足以证明此篇文章还是有一定的潜能的，只要激发起小学生的写话兴趣，让他们有自由的空间充分表达，辅之以一些合理化建议，帮助学生完善他们的表达，优美的语言就会出自他们的心中，精彩的文字就会出自他们的笔下。

教师要不断激发学生对于写话的爱好，让学生体会到写话学习的乐趣。写出自身对于周边事物的理解和感觉，写出对于课本内容的所思所想，让他们以己之手，抒己之心。

参考文献：

[1]吴雅玲.高效利用写话资源，丰富小学写话教学[J].作文成功之路（下），2013（3）：16.

[2]姜洪晶.刍议小学低年段写话教学[J].中国校外教育，2010（3）：43.