幼儿园开展家长助教活动的实施策略

吴琪

摘 要近些年来，我国的幼儿园教育受到了社会、家长等多方面的重点关注，尤其在幼儿家长的思维中，幼儿教育已经成为全家庭人员的重点关注内容。因此，我国的幼儿教育也在不断的发展和进步，为幼儿提供更好的教学条件同时，也与家长保持着良好的沟通，进行共同教育。本文对幼儿园开展家长助教活动的实施策略进行探讨。

关键词 幼儿园;家长;助教

中图分类号：G616，G634                                            文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0047-01

幼儿教学离不开家长和幼儿园的相互配合，在幼儿教学中让家长进行助教，能够促进学生和家长形成良好的关系，并拥有非常重要的意义。从而还能够改变传统幼儿教学的方式和观念，让家长参与其中，提高幼儿教学的效果，还能够让教学内容更加丰富。

一、幼儿园开展家长助教活动的意义

在幼儿园开展家长助教活动，首先能够激发幼儿的参与性，让幼儿与家长之间的关系更加紧密。幼儿年龄阶段较为喜欢活跃的气氛，当家长参与到幼儿园活动中时，整个幼儿园的气氛就会变得十分活跃，同时因为幼儿先天对家长的依赖心理，就会主动参与到活动之中，进而能够更加喜欢与家长通过配合、共同学习产生良好的关系，并能够引发幼儿的参与兴趣，进而提升幼儿教学活动的效果。再者，在幼儿园开展家长助教活动，还能丰富活动的内容和方式，为家园合作提供更好的渠道，进而让学生获取更多的知识，以及在游戏中学习传统文化和美德，让学生身心健康发展。

二、幼儿园开展家长助教活动的实施策略

（一）转变教育理念，认识到家长助教的重要性

在当今幼儿教学活动中，诸多幼儿教师没有认识到家长参与到教学活动中的作用和意义，仍旧采用传统的教师为主导的教学方式，从而导致家长参与幼儿园教学活动的兴趣和积极性。因此，在幼儿园教学活动中，应该首先与家长建立和谐密切的关系，从幼儿园领导就先要摆脱原有传统教学观念的束缚，进而积极吸引家长来到幼儿园参与相关的活动，让家长积极进行助教活动。例如，幼儿园可以首先与相关管理部门联系，利用宣传手段、多媒体手段等方法，为幼儿家长播放相应的家长助教视频，让家长认识到家长助教的意义和作用，从而吸引家长参与到幼儿园教学活动中，然后邀请部分家长先进行尝试助教，继而通过家长中的推广进行宣传家长助教互动。再者，幼儿园可以录制和记录幼儿的表现和成长，让家长看到幼儿通过家长助教的提升，从而让家长改变思维和态度，进而积极参与到家长助教活动中。

（二）增加与家长的沟通，提高家长参与主动性

在实际幼儿教学过程中，诸多的家长会由于现实生活的原因或者其他客观因素，不能或不愿意参与助教活动，从而影响了助教活动的开展。因此，幼儿园应该增加与家长沟通的渠道、效率。现今社会可以采取的沟通方式和渠道较多。例如，网络中的微信、QQ，或者是移动电话等，都可以与家长建立有效的沟通渠道，与家长沟通的目的在于让家长能够合理的安排出空余时间来参与幼儿园的活动，也有利于与孩子建立良好的亲情关系。在与家长建立沟通以后，教师应该为家长详细讲解家长助教活动的意义和作用，并可以举例说明其他幼儿在家长助教活动中的成长，从而促使家长提高对家长助教活动的重视程度，并积极参与活动之中。于此同时，些许家长不明确为自己家孩子做些什么，从而，就需要教师结合幼儿及家长的实际情况，为家长设计几个可供选择的方案，让家长自行根据自身情况选择合适于自己的方案，并给予相关助教活动支持。待家长参与助教活动后，幼儿就会更好的参与活动和感受到幼儿园活动的魅力。

（三）推进家园合作教育，丰富家长助教活动内容

在实际开展助教活动后，为了避免与家长助教产生重复性的活动，教师应该及时的利用通讯工具与家长取得联系，让家长可以具体了解到幼儿在学校已经开展过哪些活动，从而整合幼儿园和家长助教活动，并开展相关的方案，形成更加合理有效的家园合作作用，进而让幼儿的成长、发展效果更加明显。在开展相应的助教活动和进行家园合作教育过程中，幼儿园教师应该与家长进行沟通，引导家长能够在与自家孩子沟通的过程中，让其可以了解幼儿的相关年龄特点以及这个年龄段的幼儿在心理、学习上的需求。并且在沟通的过程中，会促使家长和幼儿形成良好的交流关系，同时幼儿园教师让家长根据自身的优点和长处，利用网络搜集相关的内容，内容的形式没有严格限制，可以是视频、图片等，然后向幼儿展示相关的内容，让家长的助教活动变得更加丰富多彩，从而为幼儿的成长奠定良好的基础。

三、总结

家长助教活动是一种创新性的家园共育教学方式，其能够通过家长的积极参与提升教学效果，进而促进幼儿的全面发展。在家长助教过程中，家园协调合作是重要内容和前提，基于此，家长助教活动应充分利用家长所特有的教育资源以及深度挖掘教师的专业技能，从而为幼儿教育提供更好的服务，提高幼儿综合能力和素质的发展。

参考文献：

[1]杨天韵.和家长一起为孩子助力[J].科学大众（科学教育），2016（06）：88.

[2]高泗菊.浅谈幼儿园家园共育的有效实施策略[J].教育现代化，2017，4（25）：230-231.

[3]万国珍.家长融入幼儿园课程的价值与策略——以玉屏县实验幼儿园为例[J].贵州教育，2012（10）：21-23.