幼儿音乐素养的培养

闫小莲

摘 要 幼儿期是人生发展的启蒙阶段，也是其各种能力发展的黄金时期，对其以后的发展起着不可估量的影响。为了幼儿以后的发展着想，在关键期内对幼儿进行艺术熏陶是十分有必要的。是否经过良好的艺术熏陶、有良好的艺术修养是衡量幼儿个人素质的重要标准，而音乐素养正是幼儿艺术素养当中非常重要的环节，可以使孩子受益终身，促进孩子身心健康发展。那么如何对幼儿的音乐素养进行培养就成了笔者关注的主要问题。基于此，本文将就如何培养幼儿的音乐素养展开论述，来供相关人士交流参考。

关键词 音乐素养;幼儿;培养

中图分类号：G616，C961                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0030-01

经过调查了解发现目前人们对幼儿音乐素养的培养越来越重视，幼儿活泼好动喜欢音乐，热爱音乐，培养幼儿的音乐素养能最大程度的开发其音乐潜能，培养其艺术素养。在我国目前的幼儿教育中也意识到了这点，并且对幼儿的音乐艺术素养的培养重视起来，在幼儿园的一日生活中渗透音乐教育，激发幼儿的音乐兴趣，将音乐与游戏相结合，促进幼儿的主动学习，培养幼儿的音乐素养。接下来笔者就以下几个方面浅谈一下如何对幼儿的音乐素养进行培养，从而达到提高幼儿艺术素养的目的。

一、注重挖掘幼儿音乐潜能、重视培养其音乐素养

培养幼儿的音乐素养首先就要意识到其重要性，要了解到音乐素养的培养是一个日积月累、潜移默化的过程，不仅仅是音乐教育。而培养幼儿的音乐素养要帮助幼儿挖掘自己的音乐潜能，如此可以有效促进具有音乐潜能的幼儿展露自己所长，促进其智力开发，也能够促进他们在音乐方面的专业发展，对于他们本身而言，开发音乐潜能也能够促进他们的身心健康发展。

那么如何去开发幼儿音乐潜能就是一个值得思考的问题，为此教师需要在一日生活中细心耐心的观察，尤其是在一些音乐活动中更要如此。教师要仔细观察思考每一个幼儿身上的特质，做到及时发现，与此同时教师要发挥自己的作用，善用评价激励手段，鼓励幼儿去感受了解音乐、开发自己的音乐潜能并展示，由此来促进幼儿音乐素养的培养。

二、培养幼儿的音乐学习兴趣

幼儿时期活泼、好动、爱玩、爱闹，这是幼儿在这一时期的身心发展特点，要想培养幼儿的音乐素养使他们对音乐学习感兴趣就必须要顺应幼儿的这种特点。因此在幼儿的音乐教学工作中必须要新奇有趣，从而才能够引起幼儿的音乐兴趣，而兴趣是最好的老师，有了对音乐的兴趣培养其音乐素养就会事半功倍。同时音乐教师还可以将一些小游戏与音乐教学结合起来，例如在古诗《江雪》歌唱活动中，将幼儿分成小组进行比赛，不同小组展现了不同风采，这类竞争性质的小游戏，不仅新奇有趣，丰富了课堂，激发了幼儿音乐学习兴趣，还可以培养他们的竞争和合作意识，从而促进他们自身的发展。

三、树立榜样、提高教师自身音乐素养

要想培养幼儿的音乐素养，教师就必须要发挥自己的主导作用，提高自身的音乐素养，提高音乐教学质量，从而激发幼儿对音乐的兴趣。作为教师其一言一行，一举一动，都是幼儿的榜样，会引得幼儿争相效仿，并对幼儿的学习兴趣造成极大的影响。因此作为音乐教师必须要不断提高自身音乐素养、时时刻刻注意自己的举动给幼儿树立一个良好的形象，幼儿如果喜欢教师，会对其音乐素养的培养有极大的帮助，会更容易调动幼儿的音乐学习热情与积极性。

四、创设良好的活动氛围

一节课的活动气氛如何不仅会影响幼儿的心情，而且会直接影响教学的效果，幼儿只有保持愉悦的心情才能保持一个高的学习效率。因此作为音乐教师要创设一个良好的音乐活动氛围，不论什么活动都要有一个规则组织起来，但是纪律并不和良好的活动氛围相冲突，可以在保持良好纪律的同时创设良好的活动气氛，做到活而不亂。所以作为教师要努力去营造一个良好的活动氛围，从而激发幼儿的音乐学习兴趣、培养其音乐素养。

五、发挥幼儿的主体性

教师在扮演好引导者的角色之时必须要将活动的舞台还给幼儿，要学会因材施教，根据幼儿自己的独特年龄特点，与其他年龄阶段不同的身心发展规律采取适宜的教学方式，根据幼儿的喜好来安排音乐课程从而引发学生的音乐热情。安排多种多样的活动内容以供幼儿根据自己的特点及喜好进行选择，例如音乐游戏、音乐扮演等充分发挥幼儿的主动性，而不是教师一味的教幼儿唱，幼儿枯燥的进行学习，将课堂还给幼儿，改变学生在传统活动中被动的局面，提倡幼儿主动地、积极的去学习，让学生自发的培养起对音乐的兴趣，从而提高音乐素养。

六、运用评价手段赏罚分明、提高幼儿音乐素养

在得到赞赏之时，每个人的心情都会是轻松愉悦的。尤其是对于幼儿来说，教师的尊重赞赏就更是如此，他们渴望得到教师的鼓励和表扬，因此教师要善用评价手段及时的对幼儿良好的表现给予表扬，但是教师也要注意防止幼儿得到表扬之后沾沾自喜从而违反纪律。当幼儿犯错时教师也要做到尊重幼儿，不侮辱体罚学生，可以采用恰当的方式对幼儿进行善意的批评和引导，使学生认识到其错误，并改正错误。

七、结束语

音乐素养作为是艺术素养中的重要部分，也是评价幼儿素质发展的重要依据，因此作为音乐教师在教学过程中要尤其注意对幼儿音乐素养的培养问题，根据幼儿的身心发展规律采取多种多样的方式激发起学生对音乐学习的兴趣，让幼儿喜欢上音乐，积极主动的去学习音乐，但是教师也不能就此止步，还应该在未来的教育发展过程中不断摸索出更多的方式来激发幼儿音乐学习的兴趣，从而提高音乐学习的效率。

参考文献：

[1]李洁.幼儿园音乐教学生活化理念的内涵与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：151.

[2]陈丽.解放幼儿培养幼儿的音乐素养[J].考试周刊，2018（72）：172.