幼儿园区域活动现状分析及其对策

摘 要 随着我国素质教学理念的普及，区域活动教学模式也在多数幼儿园中开始实施。幼儿园区域活动能够尊重不同幼儿身上不同的某种天赋，使其自身的天赋能够得到发挥，让幼儿有活动发展的空间。同时，区域活动可以培养幼儿对以后的教育学科的学习兴趣，使他们得到更加全面的发展。但是，现阶段我国的此种活动教育方式在实施过程中还存在着很多的问题。主要表现在活动内容和活动区域的设置不合理，另外，幼儿教师对于区域活动的整体把控能力不强。只有妥善的解决这些问题，幼儿园才能取得更好的教育成果。

关键词 幼儿园区域活动;现状分析;对策

中图分类号：D035.32                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0029-01

幼儿园区域活动这个概念最早是由美国提出的，随后被引入到我国的幼儿教育中。通过实践证明，区域活动在幼儿教育中确实能起到良好的作用。区域活动的开展，是指幼儿教育工作者通过对幼儿自身的状况进行分析，进而设立有助于其发展的活动区域。同时，通过在活动教科书的帮助下，它也是幼儿探索未知世界，培养孩子动手能力的一种方式。区域活动对集体教学可产生积极促进作用，能够对幼儿进行针对性的培养。所以，为了使幼儿有更好的学习环境，培养其全面发展，区域活动的开展在幼儿园中是必不可少的。

一、分析幼儿园区域活动的现状

（一）区域活动内容设置缺乏合理性

现阶段，所开展的幼儿园区域活动流于形式，幼儿园为了完成教育工作目标，会安排指定的时间让幼儿参与区域活动。但是，幼儿教育工作者对于区域活动内容的设置缺乏合理性，使得幼儿在参与活动时并不能真正的学到知识。在活动过程中，每个幼儿虽然每个幼儿也都在积极的进行手工制作，但是幼儿所参与的活动总的来看都属于美工的范畴，区域活动内容设置比较单一，造成了幼儿得不到科学有效的全面发展。

（二）区域活动空间设置缺乏合理性

合理的活动空间设置是区域活动高效的重要条件之一。现阶段，在幼儿园区域活动过程中，由于部分条件的限制，导致各个活动区域之间过于紧凑。幼儿在参与活动时由于外界因素的种种干扰，使得幼儿无法专注的投入到活动教育中。同时，活动区域的数量设置也存有部分未完善的地方，间接对活动质量的提高造成负面影响。无法为幼儿创造合适的区域活动空间，也就使得幼儿园区域活动的教育效果得不到有效的提升。

（三）教师的作用发挥不充分

在开展区域活动时，一些幼儿教师没有发挥自己应用的作用，只是把自己当做一个旁观者，认为自己只要在活动过程中维持好纪律就可以了。但是，由于幼儿本身缺乏一定的自主能力，在活动过程中会出现很多的问题，这也就需要教师从旁进行指导，与孩子一起进行活动项目，仔细观察孩子的行为，并适时对其行为进行纠正指导，以确保活动的开展切实有效。

二、有效实施幼儿园区域活动的对策和建议

（一）正确认知区域活动

目前，大部分的幼儿教育工作者对于区域活动的认知不全面，导致区域活动教育收效甚微。所以，必须纠正其思想，使其正确认知区域活动。区域活动开展的意义在于，让幼儿教育不只是停留在理论上，要更多的为幼儿创造实践活动的空间，使其能够更为全面的发展。幼儿教育相关工作人员需要加深对区域活动的理解，了解其特征并进行科学的实施应用。

（二）教师应充分的提高自身在活动中的作用

在开展区域活动期间，教师应参加幼儿活动，并为幼儿提供實时帮助和指导。同时，还可以根据儿童对教师设定的区域活动的反应，优化和改善区域活动。教师在给予幼儿帮助指导的同时，也要培养幼儿的自主探知能力，给予幼儿足够的发展空间，使其能够有更好的成长。

（三）提高活动区域的实用性

在区域活动进行设立时，教师应当充分利用幼儿园的资源条件，并与幼儿的实际所需相结合，设立实用性更强的区域活动。当幼儿园组织区域活动时，也可以在孩子的父母与孩子们之间建立互动模式，帮助孩子学会成长。同时，教师也需要多与家长进行沟通，进一步的了解幼儿，进而针对幼儿的个性设立更具实用性的区域活动。

（四）提升幼儿活动积极性

在活动中，教师应更多的对幼儿进行鼓励，使幼儿的兴趣爱好得到尊重，使其更积极的参与到活动中。同时，为幼儿营造良好的学习氛围，使幼儿可以畅所欲言，敢于提问，培养其自信心。另外，可以在孩子们之间进行互相评估和自我评价，提高自我认识。在良好的活动氛围下，幼儿将会更积极的参与至区域活动中，进而使幼儿得到更好的教育。

三、总结

分析幼儿区域活动现状，制定优化改善的策略，使区域活动的作用能够能够充分的在幼儿教育中。区域活动能够使幼儿的天性得到尊重，为其全面发展提供良好的教育环境。

参考文献：

[1]方贞梅，王东华.幼儿园区域活动实施的现状、问题及对策研究——以安徽省某城市公办幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2015（1）：17-20.

[2]姜凤坤，陈续东.安康地区幼儿园区域活动开展存在的问题与对策[J].安康学院学报，2013，25（6）：119-123.

[3]郭宝凤，李志英.浅析幼儿园区域活动存在的问题及其对策[J].儿童发展研究，2011（2）：39-41.

作者简介：顾燕萍（1987-），女，江苏吴江人，江苏教育学院，小学二级教师，学前教育。