如何提高小学语文阅读教学效率的思考

郝华雄

摘 要 随着新课改理念的不断深入与推进，小学语文阶段的阅读教学已经成为了整个义务教育过程中的核心构成。在这种环境下整体的教学手段以及教学理念也得到了全新的发展和创新，然而依旧存在一些传统的教学模式依旧存在个别教师的理念中。下面就结合实际教学经验，以人教版新课标为例对如何提升小学语文阅读教学效率展开思考，希望本文能够与广大教师共勉。

关键词 小学语文阅读;人教版新课标;教学效率提高

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0076-01

人教版的语文新课标教材对传统的教学模式、教学手段进行了全面颠覆和创新。在这种环境下，每一名小学语文教师更是要以一种与时俱进的精神来进行教学手段的推进。特别是对于小学语文阅读教学中的教学效率提升而言，更是要融入更多全新的理念和观念，在强调“生本位”的同时将语文阅读课堂真正的打造成，学生沟通、交流的平台。下面就结合实际工作经验，对如何提高小学语文阅读效率展开研究。

一、强调对学生阅读兴趣的培养

作为学生最好的老师，兴趣对于小学生而言尤为重要。特别是对于一些低年级的小学生们而言，他们的学习习惯尚处于一个养成的阶段，在这个过程中教师必须要通过对学生的兴趣培养为出发点，以此来养成一种良好的阅读习惯，为后续的学习打下夯实基础。而对于很多小学生而言，阅读并不是一件“有趣”的事，特别是在面对相对枯燥的古诗学习过程中，很多学生都对此存在一定的抵触情绪。例如在进行人教版五年级《牧童》的古诗学习过程中，其内容对于小学阶段的孩子而言存在一定的困难，而生活在城市的小学生们更是对作者所描写的那种喧嚣与辽阔感觉到茫然，在这种情况下教师必须要做好古诗场景的引导工作，通过对作者的生平和生活的环境来鼓励学生们能够对这篇古诗展开探索，而通过“狗咬吕洞宾、不识好赖人”的吕洞宾引出作者的古诗，则不失是一剂教育良方。

二、通过阅读教学来养成学生爱读书的习惯

作为语文教学与语文学习的重要环节之一，阅读不仅需要对小学生的理解能力进行提升，同时也要从阅读能力的角度来进行深度挖掘，在实现教师、学生与文章之间三位一体的良性对话过程的同时，来激发学生对于读书的习惯养成。但在实践教学过程中，这种阅读行为应该是一种能够充分结合学生个体差异所制定的个性化行为，在结合学生个体差异与需求的同时，通过教师的引导和鼓励来实现既定的阅读习惯养成。

与此同时，教师更是要强调通过培养学生在读书的过程中，养成良好的阅读效率，在专心致志的同时来鼓励他们形成一种独具特色的学习习惯。在这个过程中教师首先要引导学生，在阅读文章的过程中，必须要做到专心致志;其次在开展阅读的环节则是要通过教师的提问来积极的寻找问题;随后要学会通过对文章的理解来完成反问——思考——解答。相信在这种习惯的养成的过程中，每一名小学生不仅能够实现自身阅读效率的提升，也能够在养成良好的阅读习惯的同时，以一种事半功倍的效率来实现整体教学质量的提升。

三、通过多元化的教学手段提升学生阅读水平与效率

小学阶段的学生由于其心理状态以及认知等原因，导致了他们必须在寓教于乐的多元化教学手段的作用下，才能够实现阅读水平与阅读效率的本质提升。所以在教学的过程中，教师必须要抓住这一特性，通过释放学生的个性与天性，来展开多种多样的教学引导。

例如在六年级的语文教材中进行《两小儿辩日》的课文阅读中，教师便可以通过邀请学生们走向讲台、分角色扮演“两小儿”的方式来对课文进行诠释、甚至表演，在激发学生积极性的同时来鼓励他们投身于整个课堂的设计与各个环节的参与当中，在提升整体课堂质量与课堂效率的同时实现既定的阅读目标。而在进行《寓言故事两则》的阅读过程中，教师不妨通过引入多媒体教学的方式来请学生为寓言故事中的角色配音，在寓教于乐的氛围中实现阅读效率与阅读质量的提升。

四、重视阅读教学质量的评价

人教版下的语文阅读教学质量评测，不仅要站在学生的角度开展、同时也要对教师的引导水平、推进水平进行全方位的评测，只有这样才能够将“教学质量评价”的本质和核心，作为日后教学引导的重要风向标，在不断的修正与创新过程中，来实现既定的教学目标。而对于学生而言，则是要通过这种阅读教学质量的评价来帮助他们寻找到自身的差距和优势，以此来为日后迈向更高学府而奠定夯实基础。

综上所述，如何提高小学语文阅读教学效率这个命题并不是一朝一夕便可解释清楚的，特别是在全新的教学体制面前，每一名小学语文教师都应当时刻以新课标为参照，以一种滴水穿石的力量来进行自我创新与完善，为广大的小学生们带来更多、更好的阅读体验而努力奋斗。

参考文献：

[1]何建洪.如何提高小学语文阅读教学效率的思考——以人教版新课标为例[J].佳木斯职业学院学报，2014（10）：74.

[2]王润英.关于提高插图教学有效性的几点思考——以人教版小学语文教科书为例[J].小学生作文辅导（上旬），2016（1）：65.

[3]吴立岗.关于提高小学语文阅读教学效率的思考[C].全国小学语文教学研究会学术年会，2017.