浅谈小学数学教学中如何实施小组合作学习

高定然

摘 要 在当前的小学数学课堂上，教师可以结合学生的学习特点来开展教学，提高学生的学习质量，小学生由于普遍活泼好动，对于新鲜的事物比较感兴趣，因此教师就需要把学生的注意力吸引到课堂上来，而利用小组合作的形式能够有效地调动学生的学习积极性，把学生的注意力吸引到课堂上来，满足学生的学习需要，培养学生的数学素养。

关键词 小学数学;课堂教学;小组合作学习

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0067-01

一、合作学习的意义

合作学习是对传统教学模式的一種突破，在目前的小学数学课堂教学中，它能够有效地促进学生主动学习，同时，教师需要在教学过程中对学生进行个性化的指导。作为课堂教学的组织者，在传统的教学课堂上，教师往往不能够把握好自己的角色定位，不能真正的从学生的角度去考虑问题，因此导致学生的学习效果不是十分的理想，合作学习要培养学生学会倾听与分享，学会与他人合作与交流，这也是当前新课程改革最基本的一个理念。

二、合作学习的形式

在数学教学中，为了提高学生合作学习的效果，教师就可以把学生分为几个小组，每个小组以4到6人为宜，并且在注意学生层次性，要做到学生之间优势互补，能够相互的促进，从而发挥合作学习的效果，同时还需要重视培养学生良好的学习习惯，在小组学习过程中，使每一个学生都能够发挥作用，提高学习的效果，发挥学生的主体性。

三、合作学习的操作

在教学过程中，为了使小学生合作学习，能够顺利的开展，因此就需要给学生布置明确的学习任务，使学生能够清楚的了解学习的目标和方法以及评价的标准，除此之外，教师在布置任务时还可以对任务进行适当的分解，让小组内的每一个学生都能够参与到学习的过程中，每个人都能够发挥作用，避免小组学习的盲目性，充分的提高小组学习的效果。

四、合作学习的时机选择

在数学学习中，教师就可以结合具体的情况来把握合作学习的时机，首先一般情况下合作学习是在学生个人无法完成任务的情况下来进行的，在这种情况下，教师就可以创设问题情境激发学生的合作意识，培养学生的团队合作精神。同时合作学习可以选取在学生在探究问题遇到困难不能够自主解决的情况时进行，由于学生的知识和经验比较少，因此当他们学习新知识和新技能时，往往会遇到许多困难，这时教师就需要引导学生进行合作学习，使学生能够在独立思考的情况下进行合作探究，提高学习的有效性。

五、小组合作学习的教学策略

在小学数学教学中开展小组合作学习，就是要求学生能够在小组或者团体内为了达到共同的目标，完成共同的任务，能够相互之间分工明确，进行互助性的学习，通过合作学习能够有效地培养学生的合作意识和团队意识，提升学生的竞争力，并且通过合作和互动，使得小组内的每一个学生都能够得到发展。在具体的教学活动中，教师就需要注意以下几点，从而提高学生合作学习的有效性。

（一）优化师生之间的关系。在小学数学教学过程当中开展合作学习时，教师就需要明确自己的角色定位，首先教师是学生学习的引导者，在小组合作学习讨论时教师要能够置身小组外，同时还需要参与到学生的学习过程中，对学生的学习进行适当的引导，从而能够使学生把握讨论和学习的正确方向，在课堂上教师要采取平等友好的方式和学生进行交流互动，不能过多的干涉学生的学习过程，对于一些有学习困难的学生教师也需要进行适当的启发，让学生能够主动探索发现问题，提高学生的主体意识。

（二）制造悬念培养学生的学习兴趣，让课堂变得高效。首先，在课堂当中教师应多留出一些问题和悬念来让学生进行思考，给他们思考的空间，这样才能够激起学生们的探究欲望，激发他们的学习兴趣，在学生自主思考过后，教师就可以组织学生进行小组合作讨论。兴趣是最好的老师，在日常的教学设计当中多留些悬念，创造一些学生们好奇的疑问点，启发他们将数学知识和现实的实际问题相结合，把这些问题紧密的联系起来，并且引导学生从数学的角度进行分析思考问题，并运用自己学过的数学知识，找到如何解决这些问题的关键点，通过深入的思考之后找到了解决问题的办法，还可以让学生在小组内进行阐述自己的观点，分析问题。

（三）创造教学情境。结合日常生活实际的案例来创设一些学习情境。在问题情境当中不仅能够发散学生的思维，锻炼他们的思维能力，还能够让他们形成一定的实践操作技能。学生之间的交流往往是共同发展共同进步的过程，而在数学的教学过程当中师生之间的交流也能够很好地促进学生的发展。基于新课程的要求，教师在备课当中应多截取一些生活实际当中的例子，这些例子要与自己的教学内容相贴切息息相关，把这些例子融入到教学当中创造实际的教学情境，让学生能够进入到教学情境当中，激发他们的学习主动性。

六、总结

总而言之，在当前的小学数学教学中，教师需要结合学生的特点组织学生进行合作学习，提高教学的质量，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]叶永生.浅谈小学数学教学小组合作学习中教师的角色[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（20）.

[2]李立光.浅谈小学数学教学中小组合作学习的探究[J].教育科学（引文版），2016（11）.

[3]高校研.浅谈小学数学教学中小组合作学习的有效策略[J].读与写（上，下旬），2016，13（4）.