把优秀传统文化融入高中政治课的有关思考

黄亚梅

摘 要 高中阶段新课程标准实施的不断深入下，学生人文核心素养的培养变得至关重要，优秀传统文化融入高中政治课，提升人文素养，要利用政治知识迁移，融入传统文化;借助网络平台，传递文化素养;提升教师素养，提升文化品位，确保政治课与文化的融入相辅相成。本文结合多年教学经验，提出了具体的融合对策。

关键词 高中政治;传统文化;融入;人文素养

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0024-01

中国优秀传统文化的现代价值一直受到肯定，将优秀的传统文化融入高中政治课，必须要以提升人文素养为主，本文结合多年教学经验，提出了具体的融合对策。

一、政治知识迁移，融入传统文化

优秀传统文化融入高中政治课要利用政治知识点进行知识迁移。首先，要从正在课堂上的哲学观点出发来渗透融入优秀的传统文化，例如：哲学辩证主义思想指事物双方对立统一关系的哲学范畴，在矛盾中发展、在对立中把握统一，是一种超越了有限经验的哲学思想。中国传统文化之中也有类似的思想内容，这时候教师就可以让学生尝试了解中国的阴阳家和合辩证法，说明了中国古代《周易·系辞上传》中提出的一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”。强调的就是万事万物都有动态的互相影响，人要顺应自然的发展，而且会因为人的能动性反作用于自然的改变。其次，要利用中国优秀的传统文化解释当前的社会发展现状等。例如：在进行社会主义初级阶段的社会形态的讲解的时候，教师就可以从老子的《道德经》出发引出课题，让学生明白，中国古代的优秀文化就提到过了“爱民治国，能无知乎？为无为。道常无为。吾始知无为之有益。”这段话的意思虽然彰显的是老子的“无为而治”，但是不是真正的无所作为，而是要遵道而为，是有若无、实若虚、退为进、守为攻、弱为强，是善于用无的原则去为。这一思想与我国社会主义初级阶段的社会发展现状密切相关，我国必须正视当前的经济社会发展的弱点，不要过于亢进，要积极进取，分步骤地完成我国的现代化社会建设。总之，高中学生对政治的敏感性很强，但对知识原理和政治的价值认识显得较为薄弱，他们往往将德育和政治思想混为一谈。高中政治课程作为塑造和培育学生正确政治观念和优良道德品质的课程，应当充分吸收传统文化的宝贵资源来丰富和发展自身，将传统文化渗入高中政治课堂中，让学生从历史的长河中拾贝，用传统文化色彩感染学生，在积极思考中提升自我。

二、借助网络平台，传递文化素养

优秀传统文化融入高中政治课要借助网络平台，传递文化素养，全面提升高中生的人文素养。首先，要通过网络平台来组织学生开展自学活动。课堂上传递中国传统文化的内容，不可能的全面的渗透，有渗透也是点滴方面的，所以优秀传统文化的融入还需要在课后积极进行指导，而网络学习是最佳的方式。教师可以布置一些实践作业，让学生在课后进行探索与讨论，学生在网络上搜集资料，对我国优秀传统文化进行系统化的整理。例如：《庄子》教会我们如何与大自然和谐相处及和谐相处的重要性;《孟子》教会我们在处理民族、外交关系的时候，要坚持和平共处、亲善和睦的原则。其次，政治课程对于高中生而言有非常积极的影响，是学生树立正确三观的理论基础，而文化生活部分的教学也是必不可少的。人教版高中政治教材《文化生活》相关知识正好契合家国情怀教育的相关内容，为贯彻落实好《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，培育学生家国情怀，通过制定科学的网络学习活动，采用小组合作学习模式，收集学生的家乡的传统文化内容，例如：当地的神话故事、家乡的名人故事等，利用网络平台，还可以收集学生的家乡的传统文化内容，各个地区都有各自的传统文化思想，这些都可以上传到网络上，形成互相沟通学习的有效内容，有效提升高中政治文化生活教学水平。

三、提升教师素养，提升文化品位

优秀传统文化融入高中政治课要提升教师素养，提升文化品位，确保学生人文素养的形成。当今高中生担负着祖国文化传承的伟大历史责任，利用传统文化来纠正高中生不良的价值观，能够起到潜移默化的影响。而这种传统文化的内容传递需要教师利用自身的优势进行渗透，教师要在授课时经常用传统文化的精髓语言来教育学生，感染学生，引导学生更好地认识我国的优秀传统文化，树立优秀的文化生活环境，培养出我国现时代所需要的拥有健康的道德理念的德才高中生。而且，这种教育方式也有助于改进中学政治课教学方法呆板、教学手段“满堂灌”的不足，是贯彻人文素养教育、促进政治教育与人文精神的有机融合的得力措施。

综上所述，高中阶段新课程标准实施的不断深入下，学生人文核心素养的培养变得至关重要，优秀传统文化融入高中政治课，提升人文素养，要利用政治知识迁移，融入传统文化;借助网络平台，传递文化素养;提升教师素养，提升文化品位，确保政治课与文化的融入相辅相成。

参考文献：

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