浅谈新型课堂在初中的应用

张倩

摘 要 随着新兴教学模式的不断涌现，新型高效的教学模式被应用到现代课堂中。学生需要借助现代信息技术获取学习资料并完成课下学习，然后利用课堂时间与教师进行学习交流。信息技术在新型高效课堂中的使用是新型高效课堂能够顺利进行的保障。

关键词 初中生物;新模式课堂教学;剧情式动画教学;信息技术

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0020-01

初中时期是学生整个学习阶段中最为重要的时期，新型高效的课堂在初中时期的应用能够在一定程度上实现学生课堂学习质量的提升。初中阶段生物学科相对于语文、数学、英语来说被重视程度不够，因此初中生物课堂在开展的时候往往很困难，不仅因为现阶段初中生物学科分数少，而且学生对于生物学科不够主动，不知道怎么去学。因此对于学生的自主学习能力的提升需要更多的重视。要想学生感兴趣，首先要让学生做一个自主发展的人，自主发展的人首先应该是一个自主学习的人。在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须起到指导作用，使学生的学习由被动变为主动，帮助学生学好生物知识、培养学生自学能力。同时，初中学生正处于一个生物学习的转折点，必然通过不断的自我学习，促进认知、情感、态度和技能等方面的和谐发展。因此我认为有一个科学的合适的学习方法非常重要，教师也应该改变课堂模式，开发出更多的适合现阶段学生的新型高效课堂。用多媒体动画式教学可能激发学生的学习兴趣使他们能更主动的去愿意学习。这种新型的教学模式可以使学生对课堂更感兴趣，我们运用现代化多媒体动画式教学机制，这样就可以使学生在课堂上积极主动的参与进来，在有限的时间内，学生学的更多，让教师讲的更少，同时也符合了新课程标准的要求。这种新模式教学方法的核心概念为“动画教学，让学生动起来，让课堂活起来”，它既表明了我们研究的旨趣所在，即关注现代化教学模式;又表明了我们研究的方法，即采用多媒体的教学方法进行研究，不过于追求理论的完备性，而重在追求生物课堂中对于动画课件的完善和运用，摸索总结出一套行之有效的能解决实际问题的动画教学模式。在教学中学生不爱上课，都愿意去看電视剧，电影，小说，玩游戏，如果能把这些元素与课堂结合在一起教学，那么既解决了学生的自主学习问题也增加了学生学习生物的积极性，在提高学生掌握知识量的基础之上，也培养了学生的情感态度和价值观。使他们能在课堂中得到乐趣和丰富知识。

“剧情式动画教学”就是将课堂的内容经过教师和学生一起编制出一个故事，故事要涉及课程的主要内容，有主次之分，然后经过信息技术的加工，制作出一个比较有趣的课件。在我们教材中每一课的内容都是按照一定的联系安排在一起的，所以我们就直接按照教材的内容顺序去编排，在这个过程中，老师和学生就是编剧，老师和学生不仅要熟悉课程内容，还要把课程内容运用到实践中去，这个过程需要学生和老师共同完成，可以使学生自主的参与进来，同时也大大激发了学生的学习兴趣，把枯燥的课堂变成大家都喜欢的课堂，也提高了学生应用理论到实际上的能力，达到了课堂的高效。在学生参与教学设计的同时，学生的思维也得到了相应的开发，现代的信息非常丰富，我们在设计完教学设计后学生还要想办法去搜集查找一些要用到的素材资料，这也大大提高了学生快速查找的能力。

与传统教学不同，新模式的教学方法的开展不仅需要教师与学生进行课堂地位的互换，并且需要做到将现代信息技术的使用充分融合到新模式的课堂实践中来。因此，实施良好的信息技术与新模式课堂的融合策略是保证现代化新模式课堂开展的重要因素。除以上所涉及到的策略外，还可以采取利用信息技术实现课堂教学时间安排的方式来提升新模式课堂教学效率等措施来实现现代信息技术在新模式课堂的有效融合。总而言之，现代信息技术在新模式课堂中的融合已经成为新模式课堂发展的必然趋势。我也会继续对新模式的课堂教学进行研究，争取能总结出一套被多数教育学校使用的成熟的新模式课堂的教学方法。