农村高中英语语感培养的策略及研究

卢长宽+朱琳+齐发库

摘要：英语是现代人才必须掌握的一门语言工具，其在学生日后的学习、生活、工作上都发挥着重要的作用，而语感培养是学好英语的基础，所以语感在英语教学中发挥的作用十分巨大。为此，文章针对农村地区高中英语教学提出了几点培养学生语感的策略，以便为农村地区高中英语教师的教学提供参考和借鉴。

关键词：农村；高中英语；语感培养；培养策略

英语学习中的语感是指学生在学习中对语言语音产生的感受、语言情感色彩产生的感受、语义产生的感受、语调产生的感受等，良好的语感能够帮助学生进行英语学习，提高学生的英语学习效率和英语学习效果，所以农村英语教师应该明确的认识到语感培养对促进学生英语水平提升的重要性，并探究有效的英语语感培养策略。

一、树立学生正确的英语学习思维，培养学生的英语语感

每种语言形成的文化环境不同，所以其在思维上必然存在独特之处，例如英语中称呼女士都表示为“Miss wang”，而汉语的表示则为“王女士”，这就是两种语言在表达思维上存在的差异。所以培养学生的语感，要先让学生树立正确的英语学习思维，这样才能进行正确的英语表达，这就要求教师在教学中要尽量使用英语，摆脱学生在英语学习中对母语的依赖，而且要保障英语的纯正，尽量避免在学生理解和交流中介入汉语翻译[1]。另外，要求每位学生必须使用专业的英汉双解词典进行日常的学习，积累词汇的外延；并且课堂中尽量将词汇的学习放入具体的例子中进行解析，这样能够帮助学生了解词汇的具体运用，丰富学生的知识储备，加强学生的理解，从而培养学生的英语语感。

二、以英语实践培养学生的英语语感

每种语言在具体进行运用中都必须伴随着不同类型的语言活动，例如，说与听常常一同出现，英语也是这样，在其学习过程中有两项内容是学生进行语言实践的主要渠道，那就是英语的写作和阅读。而这两项内容受英语语感的影响较大，好的英语语感能够帮助学生加深阅读理解，提高写作水平；而在阅读和写作过程中，又能影响学生的语感，二者在某种程度上讲是可以相互促进的。所以通过英语实践也是培养学生英语语感的一种方式。为此，教师在教学过程中，要充分利用好英语阅读与写作资源，创新实践方式，养成学生英语阅读习惯，从而培养学生的英语语感，例如，教学过程中可以通过学生阅读英语短文，然后提出具体的写作要求让学生进行写作练习，这样不仅能够为学生提供更多的实践机会，而且将理解和表达进行了有效的结合，对提高学生的英语学习水平也有着重要的作用[2]。

三、重视学生日常的英语积累，培养学生的英语语感

积累是量变促成质变的主要基础，现代语言很多教育学者都表明，语言积累是学生学习好语言学科的法宝，所以在教学过程中，教师要帮助学生养成良好的积累习惯，例如，在课堂上进行记笔记，将英语中很多语法和词汇的固定搭配、特殊搭配记录到笔记中，这样能够帮助学生进行理解、记忆，加深了学生对语言学习理论内容的记忆；并且学生在实践运用中也可以通过笔记进行模仿，锻炼了学生的语言运用能力，为培养学生的语感做好基础准备。

四、为学生语感培养提供良好的语言学习环境

良好的语言学习环境，能够保障学生学习到的词汇得到充分运用，从而帮助学生进行掌握。而环境与语感有着紧密的联系，在良好的语言学习环境中，学生能够充分的进行语言锻炼，但由于农村教学资源不够充分，学生普遍存在英语阅读量不足的情况，难以在英语学习环境中掌握英语支持。而这样的情况直接影响了学生英语说、读、写等基础能力的提升，所以，教师要清楚认识到，学习英语不仅要让学生进行大量的练习和运用，还要为学生提供良好的学习环境，着重培养学生语感。教师可以组织学生在班级内建设英语阅读角，并向学校申请进行英语图书馆建设，丰富学生英语学习资源，潜移默化的影响学生英语思维的形成，使学生能够长时间的处于以英语为第一语言的环境中[3]。

五、重视英语本土文化与中方文化的差异

语言是人与人之间的交流工具，如果学习语言过程中对语言本土文化背景不够了解，那么在学习过程中必然会出现误解和歧义，这样会严重影响学生英语语感。为此，我国在新课程改革后，对高中英语教学明确的提出了要求，必须在英语教学中适当的接触英语本土文化知识，培养学生的世界意识和学生的跨文化交际能力。避免学生在使用英语进行交流和沟通中出现愉快的情況，造成沟通双方的误解和反感。例如，英语本土文化中对于个人隐私问题十分重视，而在中国却有着不同的看法，如年龄、月薪等问题都可以深入的了解。所以，教师在教学过程中，要让学生了解中西方文化中存在的差异，从而树立正确的英语学习思维，加强语感。

六、用正确的指导方法，培养学生英语语感

学习方法的指导对提高学生学习水平有着重要的作用，但是学习指导并不是为了束缚学生的思想，而是通过学生的引导让学生掌握可以独立学习的策略，这样才能实现对学生能力的培养。语感具有抽象性，要想实实在在英语学习中得到锻炼，必须通过教师的正确指导，扩充学生的英语知识量，加强学生对词汇的掌握和运用。例如，教师可以通过构词法对英语词汇进行详细的解析，并结合例句对单词的运用进行解析，从而让学生慢慢体会语感。

综上所述，语感对语言的学习十分重要，通过语感的培养能够帮助学生提升英语水平，掌握英语的实践运用规律，所以，在农村英语教学中，教师要重视对学生英语语感的培养，通过语言的积累、思维的养成、语言本土文化的了解锻炼学生的语感，从而真正发挥出语感促进学生英语水平提升的作用。

参考文献：

[1]黄玉兵.突破农村初级中学英语学科教学的瓶颈——浅谈英语语感的培养[J].新课程·中学，2013，19（1）：90-91.

[2]王奕轲.浅谈语感培养在农村初中英语教学中的重要性[J].新课程学习（中旬），2013，21（12）：118-118.

[3]李志彪.农村高中英语教学中语感培养的尝试[J].新课程（中旬），2013，24（9）：127-127.

（作者单位：河南省鹿邑县第一高级中学 477200）endprint