新课程下初中英语书面表达方法与技巧

周 娟

（江苏省扬州市宝应县黄塍中心初级中学，江苏 扬州）

提高初中生的英语书面表达能力是新课程对初中英语教育提出的要求，也直接关系到学生英语综合素质的发展。培育初中生的英语书面表达能力以及引导学生掌握正确的表达方法和技巧，具备极强的系统性和综合性特征，既是对学生语言能力的训练，又是对学生英语思维的锻炼。初中英语教师要将新课程改革当中给出的标准和要求作为教学指导，明确教育方向，进而引导学生掌握书面表达的方法和技巧，提高学生的语言综合应用能力。

一、抓好单词拼写，打下书面表达基础

书面表达在初中英语教学当中占有重要地位，考查的是学生对英语语言的综合应用和表达能力。另外，书面表达模块是初中英语教学的重点和难点，是很多学生在英语学习当中面临的一大学习障碍。纵观当前初中生的英语书面表达现状可以发现，学生在书面表达上出现问题和存在失误的一个重要原因就是学生的词汇量非常匮乏。很多学生虽然在书面表达时有话想说，但是在涉及具体的词汇表达时却常常碰壁。如果不能让学生在单词拼写和词汇积累方面加大努力的话，会直接影响到学生的英语书面表达学习效果，进而影响学生书面表达能力的提高。针对这一问题，初中英语教师在对学生进行书面表达方法和技巧的引导时首先需要抓好单词拼写和词汇积累。为了丰富学生的词汇量，降低学生词汇记忆和积累的难度，教师可以利用词汇之间的关联关系对学生进行指导，同时也让学生掌握一些单词记忆的方法。例如，英语教师可以利用反义词happy/unhappy，polite/impolite/rude，词形相似词chance/change/challenge等丰富学生的词汇量，指导学生掌握词语的不同形式。另外，在单词拼写时，教师还要求学生写出不同时态下的词会变形和不同词性下的英语词汇。比方说从单词die 拓展 died，death，dead，dying。

二、强化遣词造句，增强语篇组织能力

当学生在英语学习当中积累了大量英语词汇后，要想提高学生的英语书面表达能力，还需要让学生的遣词造句能力也得到充分的锻炼，进而将基础的英语单词组织成为完整的句子，为学生写出优秀篇章打下基础。在学习完英语单词后，教师可以指导学生利用所学词语造句，并且背诵课文当中含有这一词语的句子，使得学生能够掌握词语的用法，保证语言组织的合理性，提高学生英语句子的表达质量。另外，教师还要强化对学生句子翻译能力的训练，指导学生掌握和运用多元化的方式进行句子含义的表达，提高学生语言的灵活应用能力。例如，教师可以对学生进行一句多译的练习，让学生用多种多样的单词或者短语表达同样含义的句子。如要表达他从八岁开始学习英语，可以运用这样的表达方式：He began to learn English when she was eight years old；He started to learn English at the age of eight；When she was eight，she started to learn English.除此以外，教师还可以要求学生用差异化的表达方式表达“下班后我匆忙回家”。可以表达为：I hurried to leave my office from my home after work；The moment I finished my work，I went home in a hurry；As soon as I finished my task，and left my office and hurried home.利用这样的训练方法能够明显提高学生遣词造句能力，使得学生能够在英语书面表达时更加合理准确地掌握简单句和长句表达的方法与技巧。

三、加强表达指导，丰富书面表达技巧

初中生的英语学习时间较短，在书面表达方面还不具备丰富的技巧，因而会在一定程度上降低学生的英语书面表达质量。所以，初中英语教师要充分发挥好自身的指导作用，对学生进行书面表达技巧的引导与学习，使得学生能够将多种多样的表达技巧运用在实际的训练和文章创作当中。首先引导学生掌握审题技巧，也就是对给出的书面表达要求进行细读，或者是观察给出的提示图片，进而有效确定中心思想，掌握题目的含义，明确体裁以及内容。其次引导学生抓住重点和理清要点，也就是根据题目给出的信息拟定提纲，分清每个要点间存在的关联，找到逻辑次序，划分层次，保证英语书面表达条理清楚。最后引导学生合理组织英语句子，连词成篇。教师要让学生运用熟悉的短语与句子进行书面表达，把握好语句间的逻辑关系，并适当运用递进（then，not only...but also），让步（though，unless）转折（but，however，while），因果（because，so，as a result...）等连词凸显出语篇的层次感，实现自然的过渡。另外，教师还要引导学生对创作好的文章进行自检和修改，使得学生能够通过综合技巧的应用，提高文章的写作质量，掌握完善的书面表达能力。

新课程下的初中英语书面表达考查的是学生的英语综合能力，特别是语言组织和应用能力，在学生的英语学习生涯当中占据重要地位。要让学生掌握书面表达的方法和技巧，就需要加强对学生的训练和指导，遵循教学规律和学生的学习规律。具体而言，初中英语教师要注意抓好单词拼写，强化遣词造句，加强书面表达指导，从而扎实学生的书面表达基础，丰富书面表达技巧，提高语篇的创作能力。