浅谈小学语文课外阅读指导

（马桥河镇新站小学 黑龙江穆棱 157517）

如何提高小学生的阅读能力？多年的经验告诉我们小学生大量的阅读课外书籍，可以有效的提高写作能力和语言表达能力。恰当的引导学生课外阅读可以开拓学生的知识面，更能够辅助教师顺利的完成语文教学，使学生能够轻松的在知识的海洋里畅游。我们伟大的民主革命先行者孙中山曾说过；“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我的一天不读书，便不能够生活。”他的一生好学，被同时代的人誉为“手不释卷，无不博览的”表率。大家所熟悉的中国学者兼作家郑振铎，他在《劫得书记序》中称：“夕阳将下，微风吹衣，访的久觅方知的之书，挟之而归，是一生一乐也！”因此我们应该反思：如何能让学生自觉自愿的去阅读，什么样的阅读方法更适合小学生，使其自我储备词汇，积累知识。下面浅谈我这方面的做法：

一、激发营造读书气氛，培养学生阅读兴趣

没有兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，因此，激发学生对课外读物的兴趣，营造良好的阅读气氛，给学生一个去世界驰骋，进而使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当做一种可求性的自觉的行为是非常重要的，只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动的求知，去探索，并在学习上产生极大的愉快的积极的情志。我为学生开设了每周一节的阅读课，为他们播放班得瑞的音乐，使学生的阅读成为全身心的净化与陶冶。同时我还定期举办佳作欣赏会，读写知识竞赛，读书笔记评比，手抄报展评。这些活动使学生阅读视野更加开阔，心胸更加宽广，人格更加完美，底蕴更加深厚。慢慢地我发现学生的阅读的品味与层次在提高，所选择的书籍有时都令我望尘莫及，爱看书的同学越多当然还是有一些同学由于种种原因距离书于千里之外，于是我就根据他们各自的爱好和特长为他们推荐适合他们的作品，建议他们读一些短小精悍的小故事大智慧的短文，渐渐陈静下了。并鼓励这些学生，对他们的摘抄，读书笔记心得体会会多多表扬展览，使他们获得更多的成就感。

二、培养学生阅读习惯传授其方法

阅读教学要教给学生什么呢？得意得言还要得法，掌握方法可以转化为学生最持久的动力，所以在阅读、钻研、实践时，总是探寻方法，规律方面的教学，总是喜欢和学生一起进行这方面的探讨，我信奉“教给方法”“培养习惯”然后“形成能力”的逻辑。

实际上，“最有价值的知识是关于学习方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些，必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生泛读法，浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合。动脑与动手相结合。记得叶圣陶先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。这话非常精辟，对于青少年学生来说，学习绝不是只在学校读书的那几年，不只学一阵子，人工作一辈子，就要学习一辈子，终身接受教育，因此，趁学生在学校学习期间，一定要着力培养他们良好的习惯，学习语文同样如此，看书、写字、说话、作文，无一不要注意养成好习惯，从心理学角度看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为，因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终身，所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，认真读书的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯，这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。

在一定意义上说，读书即意味着教育。因此，我们要让阅读成为学生的一种生活方式，他们会发现生活原来如此的精彩，我们要让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生的必需品，让阅读像呼吸一样自然，让学生在今后的生命里因找到阅读这一支点而更加精彩！