浅析如何在小学语文教学中开展心理健康教育

（江西省新余市仙女湖区北师大新余附校 江西新余 338000）

一、开展小学生心理健康教育的必要性

社会经济的不断发展使生活的压力不断增大，社会的竞争力也也来越强，在加上人口老龄化、男女比例严重失调的那个社会现状，导致社会环境对于人才的心理素质的要求不断提高，只有拥有强大心理素质的人才可以在生活中处于优势地位。小学生处于成长的初期，受到的压力比较简单，对小学生开展心理健康教育，能够为小学生建立良好的心理状态，不断地提高小学生的心理素质，为小学生成长过程中的心理建设打下坚实的基础，使其可以以一个积极向上、健康坚强的心态面对后续的学习、工作与生活。

二、在小学语文教学过程中开展心理健康教育的措施

1.注重师生之间的交流，加强师生之间的信任

将小学语文教学当做心理健康教学的载体，需要教师正确的开展语文教学，并且加强师生之间的信任，保证师生之间的顺利交流。教师在教学过程中，应当注意自己的态度，平等的面对每一位学生，将自己当成是学生的朋友，注意自己的方式方法，避免差别对待，根据学生个性的不同选择最合适的方法，才能更好地将心理健康教育与语文教学相结合。教师要注重与学生之间的交流，才能更好地了解学生的心理状态与思想状况，及时的解决小学生的不良心理状态。

笔者的班级有一个留守儿童付某，付某平常由外婆照料，外婆年龄较大，对于付某的照顾仅限于衣食住行，导致这个学生不会与他人交流，学习成绩较差，还出现了偷拿同学东西的行为，班内的同学对付某的印象很不好，在体育上课分组时也会将其排斥在外。笔者在了解了这些事情后，利用《她是我的朋友》一课对学生展开教学。学生在学习过程中，了解到课文中的阮恒为了给小女孩输血，在以为自己输血会死的情况下依旧毅然决然的答应了输血要求，学生在学习之后被这种行为深深感动，认为阮恒是一个勇敢、有爱心、舍己救人的好孩子，认为自己应该向阮恒学习。在学生明白了这个道理之后，笔者将付某为班级做的好事一一列举，并在不伤害付某心理的情况下为大家描述她所面临的窘境，使学生明白该如何团结友爱同学，帮助她改掉不良习惯。付某偷拿同学的东西只是为了引起注意，通过笔者的私下开解以及课堂上的教育，同学们与付某之间的关系果然有所改善，付某也成功的融入了班级环境。

2.利用教材渗透心理健康教育的内容

小学语文教学教材中所包含的内容较多，教师在教学过程中应当注意正确的结合教材内容与心理健康教育内容，使教师在教学时能更好地渗透心理健康教育内容，教师还可以利用适当的教学活动引导小学生心理状态朝着健康的方向发展，能够更好地将心理健康教育内容渗透到语文教材中，使学生接收到心理健康教育的熏陶，满足教学需求。

如在讲解《掌声》一课，课文的主人公英子是因为同学们的掌声建立了自信心，将自己的生活变得精彩。在设计教学时，笔者将要通过对于这篇文章的教学引导学生不要去歧视残疾人，要懂得尊重他人；要教育孩子们正确认识自己的优缺点，学会欣赏自身的优点，树立自信心，不要因为自身的缺点而自卑做一个乐观、心理健康的人。随着人们经济水平的提升，学生的家庭情况与过去相比好了很多，能够为学生创造更好的学习环境，但也会引起攀比情况的出现，比如吃穿或是学习的攀比。笔者想以此文为引子，引导学生正确认识自己，避免将自身的缺点与他人的优点相比较，为了实现这个教育目标，笔者引导学生与同桌之间相互夸奖，让学生在与他人的交流中更为深刻的认识自身，对于班级的后进生，也要进行夸奖，这个环节结束后，学生们的精神面貌有了明显的改变。笔者也将自己小时候曾经有过的自卑事件与学生分享，使学生明白正确的认识自我的重要性，从而引导小学生的心理状态健康的成长。

3.结合多种教学方式培养学生心理状态的自我调节能力

小学语文教师还应当结合多种教学方式，引导学生注重自我心理调节能力的培养，教师应当在教学过程中通过自己敏锐的判断能力设计最为合适的教学游戏，才能在吸引学生注意力的基础上，更好地完成小学语文知识性的教学，并完成小学生的心理健康教育。培养学生对于自身心理状态的调节能力，能更好的完成心理健康教育的要求，提高学生面对困境的心理承受能力，使学生了解该如何自我调节心理问题，为之后的学习与生活打下坚实的基础。

如在讲述《去年的树》一课中，笔者讲到小鸟历经各种曲折，飞过山谷，飞到村子，终于找到了由去年的树切成的木条，当木条已经被做成火柴，而火柴点燃的灯火，小鸟依旧对着灯火唱起了去年的那首歌，完成了自己的誓言。在教学过程中，笔者安排学生在学习后完成故事新写活动，将自身代入小鸟的角色展开论述，引导学生明白在遇到与自己的誓言或是心意相违背的情况时，应当像是小鸟一样乐观的解决面临的困境，用积极的心态面对所遇见的事情，不断地调节自己的心理状态，避免自己钻牛角尖，也不要自暴自弃，应当通过自身的努力达到最终的目标。

结语

综上所述，将小学生心理健康教育融于小学语文教学过程中是大势所趋，将小学语文教学与心理健康教育相融合，能够使教师在教学过程中充分发挥自身的引导与教育作用，与学生建立互相信任的关系，通过与学生之间的交流，更好地完成小学生心理健康教育。在小学语文教学中渗透心理健康教育，需要教师不断地探索与创新，完善相关方式手段，才能更好地完善小学生心理健康教育体系，保证小学生健康快乐的成长。