不忘人民教育初心 争做新时代四有教师

何长涛

（辽宁省大连市一〇三中学，辽宁 大连）

人民教师是学生学习的楷模、榜样。教书育人既是一份谋生职业，又是一种崇高事业。职业是用以谋生的一项工作，一种自力更生寻求生存的方式；事业则是精神的寄托，一生执着地为之献身的人生目标和追求人生目标的活动。职业使人安身立命（命运），事业使人安心立命（使命）；职业使人能够生活，事业能够使人生活得有价值、意义。人民教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业要乐教和爱教。

一、做人民老师，要有崇高的理想信念

在新时代、新高考、新课改、新课程的综合改革实践中，人民教师是中华民族教育梦的追梦人、圆梦人，人民教师要忠诚于新时代中国特色社会主义人民的教育事业，做有崇高理想信念的人民老师，在受教育者心中播下中华民族伟大复兴理想的种子；厚德启智、守根创新，相信人人有潜能，个个能成功，智慧育人，塑造灵魂。

践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴中国梦的信仰支撑。人民教师是践行社会主义核心价值观的排头兵、领头羊。践行新时代中国特色社会主义文化自信，新时代的人民教师要深入了解中华民族传统文化，取其精华、去其糟粕，欣赏并热爱优秀的中华民族传统文化，让我们的受教育者拥有崇高的理想信念，为实现“两个一百年”伟大目标而努力工作、学习、奋斗。

二、做人民老师，要有高尚的道德修养

人民教师的高尚人格魅力是人民教育成功的重要前提条件。人民教师对受教育者的影响，离不开人民教师的教育教学水平，更离不开教师的高尚道德情操，三观正，万物清。培养受教育者拥有高尚的道德情操是新时代人民教育的主要任务之一。眼界决定境界，境界决定世界。师者传道授业解惑，学高为师、身正为范，做好受教育者的生涯规划导师、学涯领航人是人民教师责无旁贷的职责。人民教师应该是立德修身、奋斗自强的楷模。人民教师是受教育者道德修养建设的领路人。饮水思源、见贤思齐，不断提高个人道德修养，提升人格意志品质，把正确的道德观、价值观、人生观传授给受教育者。

不忘教育初心，做一个道德高尚、精神纯粹、兴趣高雅的人，应该是新时代人民教师的人生追求。人民教师应坚守人格底线，弘扬新时代中国特色社会主义道德观和中华传统美德，在金钱、物欲、名利的诱惑下，坚定不移地把握住自己的道德底线，以人民教师的模范行为影响受教育者，终生忠诚和热爱所从事的人民教育事业。

三、做人民老师，要有扎实的学识素养

加强人民教师队伍建设，不断提升教师专业素质能力，新时代的人民教师要不断提升自身学识魅力。不仅要熟悉所教学科基础知识、学科核心素养，还要加强新时代中国特色社会主义理论学习，加强中华优秀传统文化和革命文化、新观点、新成就学习，永远站在学科知识科技前沿，掌握新时代课程改革的理论和专业知识，做好受教育者终身学习的引路人。人民教师所展现的学习、工作、生活、育人的智慧会春风化雨般滋润着我们的受教育者。人民教师要成为受教育者健康快乐阳光成长的舵手，把中国特色社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程。

四、做人民老师，要大爱无疆

“大爱无疆，有教无类”。仁爱是新时代人民教育主题，严而有爱，因材施教，教育是塑造受教育者人格灵魂的必由之路。以仁爱之心对待每一名可爱的受教育者，促成受教育者快乐、健康、幸福成长进步；关爱受教育者的生活、学习、工作，成为受教育者的良师和益友；仁爱、博爱是教育者和受教育者相互信赖的基础。

尊重受教育者身心发展自然规律，尊重受教育者的人格，用现代教育教学理念和科学的教育教学方法赏识每一位受教育者，发掘其潜能，助推受教育者人生梦想的实现。学会欣赏受教育者，让受教育者在获得尊重、信任的同时，学会自我教育、自主发展，实现多元成才、人人成才。

人民教师要理解受教育者学习、成长、生活、交友、人格的需求，特别要理解受教育者个人尊严的需要。理解的过程是教育者与受教育者灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。坚持立德树人、言传身教、潜心问道、关注社会相统一，培养受教育者的关键能力和必备品格，以高度的责任心达到提升学科核心素养的教育目的。

少年强则国强，少年智则国智，新时代赋予教师更高荣誉，尊师重教蔚然成风，每一位人民教师都要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做新时代“四有”好教师，做受教育者践行社会主义核心价值观的引路人，受教育者学涯、职涯、生涯规划导师。