初中体育教学方法的多样化

仲建红

（江苏省靖江市实验学校天水分校，江苏 靖江）

新课程改革对初中体育教学也提出了更高的要求，要求教师应更加注重对学生综合学习能力的引导与培养，那么这就意味着教师在体育教学中不仅要引导学生掌握体育技能，而且还要重视对学生综合素质能力进行加强。

一、发挥学生的主体性作用，开展体育的自由学习

初中体育教学的自由学习过程，一般更适用于户外运动锻炼，主要是在学生完成热身体操后，学生可结合自己的兴趣爱好来分成多个不同的兴趣小组，开展各种不同的体育活动。这样的自由学习过程不仅让学生找到了自己的体育兴趣，而且也使其能主动参与到体育学习中来，提升和加强学生的综合体育素质能力。具体教学实践安排如下：教师可先将每一项体育活动的技巧和方法及注意事项进行阐述和讲解，在此基础上引导学生进行热身运动，然后让其开始自由学习活动。教师在此过程重点以点拨、指导为主，并在结束后进行综合点评。

二、将多媒体应用于体育教学中

在信息化技术快速发展的过程中，在初中各科的教育教学中开始广泛利用信息技术引导教学，体育教学也不例外。在初中体育教学中，教师可通过多媒体转变过去非常枯燥乏味的课堂教学形式，为体育教学带来一种全新的教学思路与方法。在体育知识的教学引导中，可通过多媒体的视频、图片、文字等形式生动、具体、形象地呈现给学生，让教学过程更富有感染力和影响力，吸引学生的体育学习兴趣，让其对知识的理解也更为容易和深刻。尤其是对于初中体育教学中的一些运动技巧的理论讲解，因为理论比较抽象和枯燥，那么此时通过多媒体带给学生更具画面感的形象教学引导，可达到事半功倍的教学效果。

三、体育游戏教学的应用

在初中体育教学中，游戏教学的应用非常普遍，而且其教学效果非常好。体育教学中通过游戏引导，其最大的优势在于结合学生的兴趣爱好开展学生喜闻乐见的各种游戏活动，有效调动学生学习体育的兴趣，活跃整个体育课堂氛围。如，在引导学生学习田径时，教师可将学生分成多个小组，然后组织学生开展接力跑、运球跑或者是折返跑的游戏活动，在学生游戏活动开始前，教师把动作要领、游戏规则都一一讲清楚，然后让学生开始尽情地沉浸在游戏活动中，这样不仅能引导学生真正掌握田径运动的技能和要领，还达到了体育锻炼的目的，起到了寓教于乐的教学引导效果。而且游戏属于体育活动中的一种，所以初中体育教师应意识到游戏教学的重要性，并根据课堂内容设计多样化的游戏形式，促进体育教学的顺利有序的开展。

四、在体育教学中应用案例教学的方法

初中体育教学的过程中，教师在传授体育理论知识的同时，还需要与学生的实际生活相结合，做到理论与实践的统一，即通过案例教学进行引导。在采用案例教学法的过程中，教师应全面而深入地分析和研究将要教学的内容，结合教学目标及内容选择最合理的教学案例，这样才能真正发挥案例的教学效果。而且案例教学的引导中，教师要注意语言措辞的恰当合理性，不仅要做到清晰、有条理地传授知识内容，同时还要注重使用诙谐幽默的语言，活跃课堂气氛的同时，也让教学变得更为生动和有吸引力。另外，案例教学还需要注重知识的理解与掌握之后的强化训练，也即达到理论与实践的统一。如，在教学乒乓球的过程中，教师不仅要传授给学生乒乓球的理论知识，包括动作要领、握拍子的方式、扣球技巧等，而且还要引入一些教学案例比如孔令辉或王楠等世界冠军的打球技能，并现场示范展现给学生，带领学生自己通过实践动作练习来掌握这些方法和要领。

五、重视做好体育教学方法的并用暨结语

体育教学的方法非常多种多样，教师应结合教学的内容及学生的学情来选择和设置不同的教学方法。而且在使用这些教学方法时，某一种教学方法并不是课堂唯一的引导方法，而是可以将多种不同的教学法穿插起来，或者是分段采用多种不同的方法。如，在“前滚翻”的教学引导中，教师可首先抛出这样的问题：“同学们，你们认为什么形状会使滚动更为容易呢？”在学生回答后，教师可对动作要领进行细致讲解，然后结合教师自主对动作的示范过程，让学生观察和思考，探讨并找到需要改善和调整的地方。这就是问题教学与示范教学结合的教学法，这也可有效提高体育教学质量。

综上所述，在新课改的环境下，教育教学事业的发展更加注重学生综合能力的发展。所以，在初中体育教学中，为了培养学生的综合体育能力，教师应充分发挥学生的主体性作用，通过多种不同的教学方法调动学生的体育学习兴趣，从而实现高效高质的体育教学目标，同时也能提升学生的体育知识技能及身体素质水平。