问题拓展，提升物理习题教学有效性

严峰

【摘   要】  习题教学是物理教学的重要组成部分，进行习题教学可以让学生们对物理知识更加深入的理解，让他们的物理学习更上一层楼。那么，如何才能保证物理习题教学的有效性呢？教师在教学中积极进行探索，最终发现问题拓展的教学方法可以很好地提高习题教学的有效性，让学生们的解题正确率得到提升。

【关键词】  习题教学;问题拓展;高中物理

习题教学是物理教学的重要步骤，但是，许多教师进行习题教学的过程中存在着很多問题，比如习题的重复、习题结构的混乱、以及资料的缺乏等等。这些问题的存在使得习题的教学效率得不到发展，也容易让学生们对物理课堂失去兴趣。近年来，教师有目的地寻求有效的习题教学方法，最终取得了一定的成效。接下来，教师就从以下几个方面来简述问题拓展的有效性。

一、整合习题，力求融会贯通

教师在进行习题教学时，往往充斥着许多相似的简单习题，这些问题的讲解不但不能进一步强化学生们对物理知识的理解，还会浪费课堂时间，降低物理课堂的教学效率。针对此种现象，教师认为，可以把这些问题进行整合，在一道习题中涉及各个问题的侧重点，让学生们通过解答一道简单题，就能够达到强化所有重要知识点的程度。

例如，在教学高中物理人教版必修一“摩擦力”时，有这样两道选择题：“下列关于摩擦力F的说法，正确的是？”“关于摩擦力F和弹力F弹的关系，下列说法中不正确的是？”为了提高教学效率，教师把这两道选择题整合为了一道多项选择题：“下列关于摩擦力F和弹力F弹的说法中，正确的是？”为了提高难度，教师把选项也做了整合，考验学生对摩擦力F和弹力F弹的理解程度。学生们在做完这道题目后，教师展示出了一些类似的题目，目的是检验学生们的理解深度，结果学生们的解答完全正确，这也说明整合习题的教学方法是行的通的。

进行物理习题教学时，教师可以把相类似的题目进行整合，让学生通过做少量的题便能够达到强化物理知识的目的。这样的教学方法可以避免学生们陷入“题海”中，对于物理课堂的教学效率的提升有很大的帮助。

二、变化情境，开阔思维视野

一道习题可以有固定的情景，但是人的思维绝不能固定在一个情景之中。在习题教学中，教师可以通过变化情景的方法进行问题的改造，让学生们的思维在情景之间进行变换，从而达到开阔学生们思维视野、培养思维灵活度的目的。

例如，在教学高中物理人教版必修一“牛顿第二定律”时，有这样一道题目：“一个木块静止在光滑的水平地面上，其质量为m，在木块上施加一个水平向右、大小为F的力，问经过时间t，这个木块的位移X是多少？”为了改善学生们的思维灵活度，教师通过变化题目情景的方法，对这个题目进行了改造，改为：“一个木块静止在水平地面上，其质量为m，木块与地面之间的摩擦系数为μ，在木块上施加一个水平向右、大小为F的力，使木块加速向右运动，问经过时间t，这个木块的位移X是多少？”学生们通过解答这两个情景相似的题目可以强化他们对静摩擦力的理解，也可以锻炼他们的思维灵活度，避免思维僵化。

进行习题教学时，教师可以对习题的情景进行改换，让学生们在不同的背景下进行题目的解答，开阔学生们的思维视野。另外，这样的教学方法还可以很好地锻炼学生们思维的灵活度，并且加深他们对物理知识的了解程度。

三、探究错因，丰富课堂资源

学生们在解题的过程中总会有疏漏之处，这些疏漏会导致学生们解题的错误。老师和学生们通常都会忽略这些错误，对这些错误一带而过。但是，在教师看来，这些错误才是习题教学的精华所在。在习题教学的课堂上，教师可以挑选出一些学生们解答错误的题目，让他们在小组内讨论，深入探究错误的原因，让他们汲取教训，避免下次的失误。

例如，在教学高中物理人教版必修一“运动快慢的描述—速度”时，教师让学生们做过这样一道题：一个学生在操场上跑步，操场周长为400m，该学生绕跑道跑一周所用时间为1min，请问，该学生跑一周所用的速度V是多少？大部分学生给出的答案为V=X/t=400m/60s=20/3 m/s。这个答案是错误的，然而，教师并没有马上指出学生们的错误所在，而是让他们以小组为单位，进行了错误原因的探索。学生们讨论的过程中，教师进行了巡视。学生们一度认为自己的答案并没有错误，甚至表达了对教师的质疑。对于这些质疑，教师对学生做出了肯定的回答：“我的判断无误”。然后，学生们进行了深入的探究，终于发现了题目中的陷阱所在。题目中所问的是速度V，而速度V是位移X与时间t的比值，由于操场是环形的，所以那位学生绕操场跑一周的位移X为0，而不是400m，所以该题的正确答案为0m/s。通过反思这道题目的错误原因，可以让学生们认识到速度与速率的差别，并且加深他们对位移概念的理解。

在进行习题教学时，教师可以让学生们对他们的错题进行探讨反思，让他们明确自己的错误所在，避免再次错误。另外，教师也可以根据学生们的疏忽之处，编一些包含陷阱的题目，让学生们在解题的过程中时刻保持警惕性，让他们的解题正确率得到保证。

习题教学是物理教学必不可少的环节，习题教学对物理教学的效率有着极大的影响，因此，我们教师必须保证习题教学的有效性。以上三个教学方法是教师多年经验的总结，对习题教学课堂效率的提升有着极大的帮助。但是，教师的步伐不应该在此停下，因为更多有效的教学方法需要我们教师去开创。