素质教育下的初中信息技术电化教学模式研究

葛家熙

摘 要：本篇文章首先对电化教育的基本含义进行概述，从调动学生学习积极性、加深学生学习印象两个方面，对电化教育的基本优势进行解析，并以此为依据，提出素质教育下的初中信息技术电化教学模式。

关键词：素质教育;初中;信息技术;电化教学

随着时代的快速发展，我国教育体系也出现了深入改革。最初的应试教育模式逐渐更改成德智体美劳全面发展，教师也由之前引导学生学习转变成自我学习，并朝着终生教育的目标迈进。因此，在素质教育背景下，要想促进教学水平的提升，就要转变现有的教学方式，把现代化技术运用其中，以此给社会培养大批量的专业人才。下面，本文将进一步阐述和探究素质教育下的初中信息技术电化教学模式。

一、电化教育的基本概述

在传统教学理念的作用下，把现代化教学技术运用其中，例如多媒体及计算机等，通过转变教学方式，将教学知识传递给学生，让学生对教学内容有深入认识和了解，这也就是电化教育。在进行电化教育时，需要根据教学内容做好设计工作，并灵活应用各种现代化技术，培养综合型人才，以此促进教学水平的提升，让我国教育工作更具现代化特性。电化教育内容并非一成不变，应该根据时代发展而逐渐完善。当前在进行电化教育时，主要把多媒体技术当作核心，利用远程教育等方式引导学生更好学习。

二、电化教育的基本优势

（一）调动学生学习积极性。针对初中学生来说，思维逻辑有待成熟，正处于由形象逻辑朝着思维逻辑迈进阶段，因此，初中学生好奇心理相对较高，根据这一特性，初中信息技术教育过程中，把电化教育模式运用其中，能够获取理想的教学效果。例如，在进行信息技术教学之前，教师可以根据教学内容事前编制教学课件，并把教学目标和重点、难点知识融合其中，配上相关的图表，可以有针对性进行讲解，营造良好的教学气氛，调动学生学习积极性，缩短教师讲解时间。

（二）加深學生学习印象。针对当前教学工作来说，具备较强的枯燥性和乏味性。在进行信息技术知识学习过程中，需要对各个知识点含有有所了解，之后才能进行熟练操作。由于信息技术知识较为繁琐，学生掌握难度较大，从而无法更好的学习相关知识，从而打消了对信息技术知识学习的热情。而在电化教学模式下，借助计算机播放影像功能及部分教学软件，可以让教学内容朝着逻辑思维方向过度，让学生更好的掌握一些抽象难懂的知识，加强学生学习印象[1]。通过明确掌握知识含义，不但便于学生对教学材料内容的了解，还能深化学生对信息技术知识的学习，让教学质量和水平得到明显提升。

三、素质教育下的初中信息技术电化教学模式

（一）结合教学特点，合理应用电化教学模式。在素质教育背景下，为了有效提升初中信息技术教学水平，在开展相关教学工作时，可以把电化教学模式运用其中，借助一系列信息化技术开展各项教学活动，引导学生在探究实践过程中掌握相关知识，让学生自主的参与到教学活动中。在进行电化教学模式应用过程中，教师需要注重对电教媒体技术的科学应用，根据教学内容和需求，将教学知识传递给学生，迎合学生学习特性，优化教学方式，便于学生快速掌握教学内容，让学生更好的了解和学习相关知识。

（二）科学设计教学课件，掌握多媒体辅助时机。利用多媒体教学设施，可以有效提升初中信息技术教学水平。然而，针对初中教学工作来说，并非有所的教学内容都可以利用多媒体技术，也并不是每一节课都能够应用多媒体课件，更不是所有教学内容都可以在多媒体课件中体现。在素质教学的背景下，在进行初中信息技术教学时，需要结合教学内容，科学设定教学课件，并做好教学环节控制工作，精准找出多媒体辅助教学最佳时机，将其自身作用充分激发，从而获取理想的教学效果。通常情况下，多媒体辅助教学最佳时机则在于教学重点内容及学生思维逻辑调动上，根据学生学习情况和需求，激发其学习积极性，并合理选择多媒体教学课件，将部分较为直观的教学内容展现给学生，从而引导学生更好的了解和掌握教学知识。

（三）合理规划操作，注重学生能力培育。在素质教学理念作用下，初中信息技术教育目标在于给社会培育一批掌握专业信息知识的人才。在进行信息技术教学过程中，应该把培养学生学习积极性当作核心，引导其养成良好的信息知识应用习惯。针对初中学生来说，其学习兴趣往往产生于其对知识的好奇心理和求知欲望，只有充分调动其学习积极性，才能更好的掌握教学内容。因此，在进行信息技术教学时，可以从三个方面入手，加强学生学习能力的培育。首先，当用则用。通过研读教学内容，保证教学内容能够顺利应用电化教学模式，做好课件设计工作[2]。其次，规范操作。应该加强电化教学模式科学应用，不可仅凭借影像、语音等技术进行教学，让学生带着任务来学习。最后，立意创新。在进行教学课件设计过程中，应该具备启发性及创意性，可以调动学生学习积极性，培养其创新能力。通过调动学生思维能力，让其在实践中感知感想，理解和掌握相关知识，在合作中稳定发展。

总而言之，电化教学模式作为当前初中信息技术教学工作中主要采用的教学方式，在电化教学模式的作用下，不但能够激发学生学习积极性，将学生主观能动力充分发挥，同时还能调动学生创造思维能力，更好的掌握教学知识，在提升教学水平的同时，引导我国素质教育工作的长远发展。

参考文献：

[1]崔金龙.电化教学在初中数学课堂教学中的作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（16）：91.

[2]田彤.电化教学在初中信息技术课教学中的作用[J].学园，2015（10）：145.