尊重学生的主体地位提升学生的审美能力

汪燕

摘 要：在新课改的背景下，教育部强调要注重学生德智体美劳全面发展的素质能力。美术教学是提升学生审美能力的必经途径之一，其不仅可以丰富学生的生活阅历，而且还能加强学生的艺术修为，在不知不觉中提升他们的核心素养。下面，笔者将遵循以学生为本的教育原则，针对如何提升学生审美能力的高中美术教学策略展开初步分析，以便提高我国的教学质量。

关键词：高中美术;主体地位;审美能力

美术是以美为研究对象的学科，部分教师认为高考内容不包含美术这一学科知识，便采取敷衍了事的态度对待美术教学，这样不仅会降低学生的学习效率，同时还会弱化学生的创新能力，可谓是得不偿失。虽然美术教学并不被纳入高考体系中，但是并不代表美术教学不重要。况且，高考考生中包含大量学美术的艺术生，美术是他们不可忽视的学习内容，这进一步就凸显了美术教学的必要性。美术对学生的学习成长至关重要，教师还要转变落后的教学思想，完善教学模式中的不足之处，以便强化学生的审美能力和学习能力。

一、融合学生的实际生活，树立他们发现美的意识

艺术来源于生活，却又高于生活。美術作为艺术体系中的一员，其与学生的实际生活息息相关。纵观以往的教学实践，笔者发现部分教师习惯采取照本宣科的方式讲解美术知识，即课前让学生简单翻阅教材，课堂直白地讲述绘画技巧，并让学生重复自己的美术绘画步骤，这在不知不觉中就会让学生产生厌烦的学习心理，使他们缺少学习美术的意愿和激情，自然也就不能让其时刻留意美的事物。所以，教师加强学生审美能力的第一步就是要融合学生的实际生活，树立他们发现美的意识，使其处处留心生活中的美。

在学习“中国民间美术”时，笔者事先在课下准备了几个关于中国民间美术的作品，比如：剪纸、刺绣、泥塑等，然后让学生认真观察它们的特点;其次，笔者示意学生可以与同桌、左右桌或者前后桌进行讨论，依据各自的生活经验就这些中国民间美术作品的材质、物料、技法、性质等事项展开探讨，各组可以上讲台前近距离观摩笔者带来的中国民间美术成品，以便让学生自主发现这些物品的美;最后，各组阐述各自的观点，其他学生可以进行补充，等所有学生发完言之后，笔者再汇总学生的看法，以此为依据讲解中国民间美术的理论知识。

二、利用各类信息化资源，提高学生鉴赏美的能力

随着互联网的大力普及，各国的教育传播方式发生了翻天覆地的变化，其由传统的纸质媒介转变为了数字化信息形式，这就对各国的教育事业产生了不可磨灭的影响。我国经济实力的增强带动了教育事业的发展，其不仅投入生产了种类繁多的多媒体教育设备，比如：电子平板、移动电脑、电子白板等，而且还引用了丰富多彩的信息化教学文本，比如：视频、图片、声音等，这就为教师有效地提高学生鉴赏美的能力提供了一定条件。

在学习“宫殿建筑”时，笔者先播放了介绍各类宫殿的纪录片片段，然后结合具体的视频向学生提出问题：同学们，你们看到这些宫殿的第一感受是什么呢？笔者鼓励学生踊跃举手发言，有的学生形容叹为观止、有的学生认为很壮观等，笔者一一进行了鼓励;其次，笔者导入大小不一、多种多样的系列宫殿图片，通过感染性较强的视觉信息让学生更直观和形象地感受宫殿样貌;最后，笔者一边利用PPT课件讲解宫殿的发展史和建筑史，一边与学生进行实时互动，以平等对话的形式让学生集思广益，从而给予他们更大的想象空间，提高其鉴赏美的能力。

三、理论与实践双向结合，加强学生创造美的能力

人类已经进入了二十一世纪，全球一体化的趋势越来越显现，各国之间的竞争也越来越激烈，相应地各国对人才培养提出了更高要求。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是始终推动人类社会进步的重要力量。教师要充分发掘美术学科的优势，采取理论结合实践的教学方法，深化学生创造美的能力，最大程度地提高学生的艺术品行。因此，教师不能只将教学作业锁定在纸质层面上，还要为学生布置实践作业，从而加强他们的创新能力。比如：笔者会在客观条件允许的范围内，带领学生参观本地的美术馆和展览馆;组织学生参加各种美术创意比赛活动;带领学生进行野外美术创作活动等，从而增强学生的美感。与此同时，笔者没有将教学思路只着眼在绘画创作活动中，而是将美术与其它艺术学科进行无缝衔接，让学生在课下自主动手操作和实践折纸、捏橡皮泥、摄影等创造活动，以此全面地培养学生的美术核心素养。

总体而言，美术的教学价值可以从两方面进行体现：第一，美术可以扩展学生美的思维视野，陶冶他们美的心灵，使其以美的心态看待周围事物，从而帮助学生形成正确的价值观和人生观;第二，美术在潜意识的状态下可以塑造学生健全的人格结构，给予学生学习的自信心，从而让他们更好地学习其它学科。因此，教师要立足学生未来的发展趋势，探索出因地制宜的人性化教育模式，从而培养更多有理想、有文化、有修养和有道德的可塑之才。

参考文献：

[1]张永芳.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养.山东师范大学，2011：186-186.

[2]曲英.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究.《中华少年》，2018（7）.