用现代教育技术提升学生语文思维品质初探

林长青

摘 要：随着一体机及交互式电子白板在中小学的普及，课堂教学方式发生了巨大变化，进而影响了学生的思维方式。本文结合语文课堂教学中的案例，初步探索现代教育技术下课堂的变化及其在此变化下教师由知识的传授者到知识的整合者，学生由被动的接受者到主动的探索者这种教和学方式的变化，探索教师如何利用这种变化去培养学生的辩证思维和创造性思维，以期提升学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性等思维品质，为国家培养创新型人才服务。

关键词：思维品质;课堂教学;现代教育技术;教学方式

一、现代教育技术对教和学的影响。

现代教育技术以其巨大的优势颠覆着传统语文课堂，在改变课堂教学方式的同时也影响着学生的思维能力。我们应该利用好现代教育技术，由形象到抽象，由直观到想象，逐步提升学生的思维的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性等品质。

传统语文教学以教师讲授为主，教师主导着课堂，学生被动接受教师传授的知识，教师的思维方式无形中也影响了学生，其分析问题采用的思维方式一方面有助于塑造学生的思维品质，另一方面教师本身的思维缺陷也制约着学生思维能力的发展。教师思维品质的高低决定着学生思维品质的高低，教师对学生影响巨大。现代教育技术有效的解决了这个问题，既可以充分发挥教师教学个性，又能很好的弥补教师本身的不足，从而促进学生思维能力良好发展。

张建华等在《现代教育技术与课堂教学模式创新》中写道：“现代教育技术的应用能力是现代教师最重要的专业能力之一，深入研究现代教育技术对教学模式的影响，对不断提高教师的现代教育技术应用能力，创新课堂教学模式，推动教育教学改革，提高教育教学质量有着非常重要的意义。”现代教育技术，尤其一体机在中小学的广泛使用，对师生教和学方式产生了巨大影响。

二、教和学方式的巨大变化深刻影响着学生的思维方式

（一）一体机使知识以更形象直观的方式呈现在学生面前，丰富多样的感性形象更容易触发学生联想想象力，使其“联类不穷”“流连万象之际，沉吟视听之区”

这样，教学就会以更加合乎认知规律的科学方式进行，由形象到抽象，学习变得更加有趣，学生们直接在一体机上勾画圈点，获取信息，并直接写在自己那版上，学习热情高涨，教师和学生利用一体机对授课内容的拓展使学生思维从感性直观上升到理性抽象。上曹操《短歌行》时，利用一体机超链接《三国演义》中曹操举杯吟诵创作的《短歌行》片段，一下子把学生带入了那个天下动乱、贤才难得而苦闷的情感氛围中，学生情感被唤醒，在此时教师插入《蒿里行》，重点赏析“生民百遗一，念之断人肠”引导学生在形象体验的基础上进行理性思索，去重新认识曹操。学生在情感激荡后又归入平静，但对诗歌的体验更深刻了，很多同学在自己那版上写下了“胸怀大志，求贤若渴，忧国忧民”这样褒赞曹操的话，推翻了原有的成见，使曹操的形象更真实、更接近普通人，这个人有理想，有奋斗，也有苦闷。这样，学生由形象到抽象，由感性到理性，思维获得了发展，情感得到了净化，个性得到了彰显，自己对事物的认识得到了肯定，比起传统讲授课，学生完全参与了课堂，成了课堂的主人，这就是现代教育技术所能产生的作用，没什么标准答案，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，学生思维更加灵活，更加深刻，能从自己经历出发认识世界，得出的结果就是他的标准答案。

（二）基于一体机的语文课堂教学有利于培养学生的辩证思维

一言堂的课堂教学容易使学生用形而上學的思维看待问题，崇尚老师的权威观点并不再变化，认识问题时显得静止而片面，现代教育技术的出现，使教师和学生的思维更加自由平等，从多个角度看待同一问题，既能看到事物的点，又能看到事物的面，有利于培养学生辩证思维，用联系发展的观点看待问题。尤其智能化的教学课件可以使学生与计算机对话、与网络中的教师同学对话，从而获得思维的独立发展，这种交互式辩证思维的发展，有助于学生独立而富有创造性的解决实际问题，认识事物本质。而相互间交流学习也使学生对学习内容的理解更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样，学习效率更高。

（三）现代教育技术有助于促进学生创造性思维的发展。

创造性思维是一种综合性思维，是多种思维方式方法的综合，语文学科在培养学生创造性思维中发挥着巨大的作用，是一门创造性极强的学科，但过去的语文教学囿于条件，在培养学生创造性思维方面滞后，今天，在一个更加关注学生个性的学习环境中，学生逆向思维、发散思维借助现代教育技术可以得到更好的发展。在课堂教学中，教师可以借助于多媒体，实现图像、声音、文字、视频的综合呈现，利用学生视、听、触觉，实现认知渠道多元化，这种感觉知觉结合，易使学生产生新认识，有利于发散思维和逆向思维等创造性思维的发展。

总之，现代教育技术已经不可避免的进入了我们的课堂，改变着课堂教学模式，进而影响着师生的思维方式，我们应该用它提升学生的思维品质。在此过程中，教师的作用不但未减弱，反而变得更加重要了，对教师思维品质的要求更高。教师思维品质渗透在教学的各个环节，若教师用的是多媒体等现代教育技术，反而会使学生在观看图片中缺失思考，从而形成懒性思维。运用之妙，存乎一心。我们要积极接受现代教育技术并扬长避短，为国家培养创新型人才。

参考文献：

[1]张建华，宋丽英，张阳.现代教育技术与课堂教学模式创新（N）.科技创新导报，2008（7）.

[2]卢强，左明章.技术支持的课程学习生态重构研究（J）.现代教育技术，2016（5）.