新媒体对农村中职德育的影响及应对措施

杨德芳

摘 要：新媒体因其实时性、海量性等特点，深受青少年喜欢。新媒体在德育中的使用，具有一定的积极影响，同时也给德育工作带来很多挑战，怎么样发挥新媒体在德育工作中的积极影响，克服新媒体给德育工作带来的挑战，是德育工作者所要解决的一个重要问题。

关键词：新媒体;农村地区;中职德育

相对于传统媒体而已，新媒体因其优于传统媒体的互动性、实时性等特点，出现之后就向雨后春笋一般迅速占领了市场。在教育工作中，使用新媒体教学已经司空见惯。但新媒体教学给教育工作尤其是德育工作带来便利的同时，也带来了很多压力和挑战，尤其是农村的中职德育工作。受农村环境的限制，新媒体对农村中职德育的影响更为深刻。顺应新媒体的时代潮流，为农村中职德育工作寻找创新点和突破口，提高德育工作的水平，成为本文研究的重点。

一、新媒体对农村中职德育工作积极影响

（一）拓宽了农村中职德育工作的教学内容。新媒体以网络等新技术为手段，像一个巨大的天眼一样，信息量非常大，天文地理、衣食住行等，包罗万象，而且信息更新速度特别快，其以手机、电脑等依托网络可以实现信息实时共享，这为德育教学提供了丰富的素材，德育工作的教学内容已不仅仅局限于课本上以及教学大纲上，通过对与课本相关的素材的挖掘，可以拓宽教师的教学内容，拓宽学生的知识面。

（二）丰富了农村中职德育工作的教学手段。由于农村受经济发展等各方面的限制，农村中职德育的教学手段相对单一，一般以黑板为主要的授课方式，新媒体在农村中职德育工作的使用，丰富了教学的手段，德育工作者不仅可以采用多媒体、电脑等方式教学，而且在进行教学时，将教学内容通过声音、图像等形式展现出来，更具生动性和立体性，更容易被学生所理解和吸收，起到更好的教学效果。

（三）增强了师生的互动性，提高了课堂效果。以往的农村中职德育工作，以填鸭式的教学为主，即在课堂上以老师授课、学生听课为主要的教学模式，学生只是被动的接受知识，师生之间缺乏互动，德育工作的课堂效果也差强人意。新媒体因其传播速度快，可以实现实时性的特点，可以使师生之间实现有效的互动，师生之间可以利用QQ、微信等手段，不仅在课堂上进行互动，也可以实现课下的实时互动。

二、新媒体给农村中职德育工作带来的挑战

（一）冲击正常的教学秩序。新媒体因其互动性、实时性、海量性等特点，深受社会喜欢，普及率也非常高，尤其是手机的出现，人们的交往更加便利、快捷。农村的中职受家庭条件限制，学生中电脑的普及率一般，但手机已经成为人手必备。中职学生的自控力差，在德育的课堂上，老师在讲台上授课，学生在讲台下玩游戏、手机聊天、看网页，已成为司空见惯的事情。甚至有的学生晚上玩手机，白天课堂上精神萎靡，对课堂内容毫无反应，这些都对正常的教学秩序带来极大的冲击。

（二）弱化了教师的权威。传统的课堂教学，以老师教授课本内容为主，知识的来源相对单一，老师在学生、家长心目中是授业解疑释惑者，具有很高的地位。新媒体带来了海量的知识，学生对知识的获得渠道已不仅仅是课堂上、书本上，更多的是在新媒体上，这使教师的权威受到了很大的挑战。

（三）增加内容选择难度。新媒体信息更新速度快，信息内容海量，但同时信息的质量也是良莠不齐，这对中职德育的内容选择也增加了难度。这些信息的出现对学生道德品德等方面的影响是双向的，一方面开拓了学生对一件事情的思路，另一方面也极易引导学生走向错误的思路，因此，在利用新媒体进行德育工作时，德育工作者选取教学内容一定要谨慎。

（四）冲击学生的人生觀、价值观。新媒体中的内容包罗万象但质量又参差不齐，中职学生由于年纪尚小，人生观、价值观尚未形成，对这些信息缺乏甄别能力，极容易受到新媒体中不良信息的影响，道德、品德滑坡，形成扭曲的人生观和价值观，甚至导致犯罪。

三、应对措施

（一）提高德育老师应用新媒体的能力。新媒体应用于德育工作中已是大势所趋，因此，德育工作者要摆正心态，提高自身的新媒体应用能力，一方面要提高自己应用新媒体进行教学的能力，整合声音、图像等各种资源，丰富教学内容，调动学生的课堂积极性，使学生热爱课堂学习，因势利导，引导学生维护正常的教学秩序，另一方面，德育工作者要提高筛选新媒体内容的能力，将有价值的、正向的信息内容甄选出来，向学生教授正面的知识，正确的引导学生的思路。

（二）加强正面宣传和正确引导。虽然新媒体信息鱼龙混杂，我们仍应该看到新媒体的有利影响，扬长避短，在学校中，通过宣传教育等方式，营造良好的德育环境，提高学生区别信息的能力，引导学生多关注正面、积极的消息，培养学生正确的人生观、价值观。

（三）家长要参与到德育教育工作中。德育教育的工作不仅是学校的事情，而且是家长的事情，只有家长与学校互相配合，德育工作才能得到良性发展。德育工作者要充分利用新媒体，加强与家长的互动，让家长及时了解学生在学校的动态，督促家长在课后巩固课堂效果，正确的引导学生。

参考文献：

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