中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践

左政

摘 要：随着经济的不断发展，社会对于职业人才的需求逐日增长，而中等职业学校作为培养职业专业人才的场所，在教学过程有必要加强对学生“工匠精神”培养，中职机电专业学生在完成中职阶段学习以后会在社会专业岗位上开展工作，为社会的发展做出贡献，而“工匠精神”能够保证学生今后工作过程中的工作态度，本文针对中职机电专业学生“工匠精神”培养进行简要的分析。

关键词：中职机电专业;工匠精神;培养

中职教育作为教育的关键构成，在社会发展中提供大量的职业人才，也为日常经济的繁荣打下了坚实的基础，但是很多中职学校在对学生教学的过程中，对于“工匠精神”的培养依旧有所不足，因而有必要对其进行探索。

一、影响中职机电专业学生“工匠精神”培养的原因

（一）社会因素。国内对于中职教育始终保持高度重视，这是有目共睹的，而且也采取了很多支持政策，可是如今社会上对于职业教育依旧有很多不同的声音，这其中免不了一些偏见，很多用人单位在招聘人才的过程中可能过于重视学历，为对于中职学校学生也有着比较大的影响，而且在工作过程中对于中职学校走出的学生都能没有该有的理解，所以社会因素影响着中职学校开展“工匠精神”的培养效果。

（二）学校因素。中职学校的教学目的应该是为社会建设提供高质量的职业技术人才，而部分中职学校没有对自己的教学目的进行科学的认知，包括机电专业的很多专业在教学过程中对专业技能的培养，这虽然有一定的必要性，但是与此同时很多学校也往往忽视了“工匠精神”的培养，知只是把学校作为培养技能的场所，可是学生真正需要的不仅仅是职业技能，也包括“工匠精神”，因为当工作的时候没有“工匠精神”，也会导致工作的效率低下等问题出现。而且有些学校对于精神培养的支持力度不够，使学生的学习无法有效的进行，影响着“工匠精神”的高效培养。

（三）学生因素。影响中职机电专业学生“工匠精神”的培养也有学生自身的原因，很多学生自己对于职业教育没有正确的认识，很多中职学生只是为了毕业证才进入校园的，没有认识到学校专业技能与培养“工匠精神”的重要性，虽然“工匠精神”是职业精神内涵的高度提升，可是因为中职学生对此认识不足，导致其在学校学习的时候，没有主动学习的观念，而且在面对学习困难的问题情况下，会产生放弃的念头，这对于“工匠精神”的培养也产生一定的困扰.

二、中职机电专业学生“工匠精神”培养的策略

（一）在德育工作中渗透“工匠精神”。在中职学校机电专业德育工作中适当的渗透“工匠精神”的过程中有必要把工匠精神与职业教育文化有机结合，要真正认识到德育教育的重要作用，按照学生的具体情况来针对性的进行德育教育，而且要用最合适的方法让学生在学习过程中接受“工匠精神”，能让学生体会到对于工作的重要性，让学生树立正确的职业价值观，使机电专业学生的敬业精神得到提高[1]。

（二）在技能实训中巩固“工匠精神”。“工匠精神”不仅仅是一种理论，而是能够切实的在具体的学习与工作中表现出其真正的价值，而且在学生工作岗位中有更加明显的体现，在技能实训的过程中，学校有必要把“工匠精神”与实践相结合，这也是对其的巩固，在具体实践的每个阶段，都要让学生具有爱岗敬业的职业操守，能够热爱自己的职业与岗位，并有强烈的责任感，在工作过程中要依据规章制度进行，而且要保证团队的有效合作，通过技能实训更好的巩固“工匠精神”的培养[2]。

（三）在校企合作中促进“工匠精神”。中职学校是为社会输送职业技能人才的场所，能够让学生具有专业的职业技能，而在与企业合作的过程中，有必要加强企业合作，并在合作过程内促进“工匠精神”，企业有必要提供实际经验丰富的员工指引学生参与工作，让学生能够真正的感觉到企业具体的要求与技能的实际作用，在学生参与工作的过程中，也要拓展学生参与企业工作的路径，这样能让学生得到人们的理解，也能使“工匠精神”更好的融入工作当中[3]。

（四）在提高教师的职业素养中结合“工匠精神”。教师是学生成长的直接引导者，教师的职业素养直接影响学生工匠精神的培养。因此，对为了培养学生的“工匠精神”，教师必须提高他们的专业素质。通过加强教师培训等方式培养职业教育素养，建立教师职业素养的标准和评估体，规范和提高教師素质，更好地引导和培养学生具备“工匠精神”[4]。

机电专业是一个丰富学科的专业，有电子技术与精密仪器等，在社会与市场中很多应用的场所，所以只有把“工匠精神”融入机电专业学生的教育过程中，才能够保证工作的高效完成。

总而言之，“工匠精神”是中职学校培养人才过程中的重要内容，也是中职学生在今后工作生涯中的重要参考指标，所以在教学过程中有必要在德育工作中渗透工匠精神，并在技能实践让学生感受到工匠精神，在校企合作的时候巩固工匠精神，只有这样才能够保障今后社会发展中职业技能人才的高质量。

参考文献：

[1]俞桂琴.“工匠精神”引领下中职生职业素养培养的实践探索——以扬州旅游商贸学校为例[J].科教文汇（中旬刊），2018（10）：94-95.

[2]瞿才新.中国制造2025背景下我国中等职业教育的思考[A]..中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）[C].：中国职工教育和职业培训协会，2018：11.

[3]晁芬.中职学校培育“工匠精神”的重要性及其途径研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.

[4]何丹.中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J].课程教育研究，2017（18）：3-4.