浅谈职高语文中情感的培养

纪银兰

摘要：在中职语文教学中要注重渗透情感教育，情感教育培养学生的情感、道德品质，发挥着重要作用。通过挖掘教材，了解作品写作时代，利用歌曲、电影及多媒体引学生，以及写作教学培养学生情感。

关键词：职高语文；情感培养；全面发展

中华文化博大精深，源远流长。语文学科是人们相互交流思想的工具。它除了传授并使学生掌握一定的基础知识，还培养学生听、说、读、写的语文能力，要更重要的是对学生情感的培养发挥着重要的作用。在语文教学中对学生进行情感的培养，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以培养学生良好的品格，促进学生全面发展。下面我就谈谈在职高语文教学中的情感培养，以使学生形成正确的人生观和价值观。

一、挖掘教材，培养学生情感

情感教育渗透在教学的每一个环节，蕴含在每一篇课文，每一個段落，每一个句子中。所以我在教学过程中，针对教材和学生实际，深入挖掘，把培养学生情感放在首要位置。在职高的教材中，情感教育体现的淋漓尽致，有对亲情的依恋，例如老舍的《我的母亲》，《合欢树》，；有对爱情的憧憬，如《致橡树》，《静女》；有对大自然的热爱，如《我的空中楼阁》，《窗前的树》；还有对人性的赞美，如《狂欢节的最后一天》，《一碗清汤荞麦面》；还有蕴含着深深的哲理如《人生的境界》，《像山那样思考》；还有爱国诗篇《荷花淀》等等所有的这些，都是“感情的传染”，这一篇篇文质兼美课文，都会激发学生的情感。同样是写母爱，老舍的《我的母亲》，和史铁生的《合欢树》从不同角度让我们热爱生命，感受母爱的伟大。在教授老舍的《我的母亲》，我让学生通过一些具体的字句去感悟母亲的艰辛、诚实、善良、热情、宽容，坚韧。例如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”，“终年”和“鲜红微肿”写出了母亲常年累月的艰辛。通过对课文的分析使学生感受爱，回报爱，同时教学生做人。做到“润物细无声”。在史铁生的《合欢树》中，主要对同学们热爱生命、感恩母亲会有无限的启迪。母亲无论在照顾自己康复上还是支持作者写作上都给予了莫大的支持与鼓舞，写出了母亲对自己孩子无私的付出。在课堂上我设计了这样的问题“谈谈你的母亲对你如何关爱的？”这样把作者的情感内化为学生的情感，从而培养学生的感恩之情。作者从两条腿残废到后来自强不息，最终成为有名的作家这段经历可以说对学生的教育意义很大，我在教学时设计了“作者是如何看待生死？”“作者前后对待生命的态度给我们以什么启示？”通过对生命意义的思考，既能培养学生热爱生命的态度，又能培养学生坚韧不拔的意志，战胜困难与挫折的勇气和信心。

二、了解作者的写作时代，在时代背景中感悟升华情感

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，每一部作品都有其深刻的内涵，都会打上时代的烙印或者作者自己的主观看法。有改革开放之初山村姑娘香雪对现代文明的追求；有在抗日战争中勤劳勇敢、机智乐观的荷花淀妇女们；有祖国河山遭受践踏愿为这土地连羽毛都腐烂在这土地里面的艾青；有在白色恐怖下“心里颇不宁静”的朱自清先生；还有李白怀才不遇仍相信“天生我才必有用”；当然还有奥尔多·利奥波德很早就提出的人与自然和谐相处，那一声狼嚎中的忧患意识。在我教授这些内容时，把作者所处的时代及时代特点做详细介绍，同时从作者及作品人物身上学习他们高尚的品格，从而使学生自身品格得以提升。达到以人格影响人格的效果。

三、利用歌曲、电影及多媒体引导学生，培养学生情感

在语文教学中，可以以丰富的形式对学生进行情感教育，学习《我的母亲》和《卖白菜》时我播放阎维文演唱的的《母亲》，使学生对母爱的情感得以升华。学习《飞向太空的航程》时，我用多媒体课件演示我国神舟一号到神舟十号飞船的发展演变，感受我国科技的进步、祖国的强大，增强民族自豪感，也为我国的航天人的特别能特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神所折服。学习《废墟的召唤》，我结合历史八国联军入侵北京，以及入侵前圆明园的美景，同时结合语文课雨果的《给巴特勒上尉的一封信》，以及结合我国改革开放政策的实施。让学生勿忘国耻，努力学习，报效祖国，同时也应投身社会主义建设中改造这凝固的历史。学习《士兵突击》，让学生看《士兵突击》的电视剧，并写读后感，学习许三多的“不抛弃，不放弃”的精神。社会的进步发展为我们语文教学提供了有利条件，我们可以充分利用这些条件去影响学生，以培养高尚的情感。

四、通过写作教学培养学生情感

写作不仅是写文的问题，而且是育人的问题，其中融合了情感的教育。职中学生基础差但思维敏捷，情感丰富，需要逐步引导，勤加督促。我的教学原则是：从学生实际出发，有感而发，引导学生写出自己的真情实感，慢慢推敲词语的选择，这样学生的写作水平才会有提高，在写作时，我分为平时的课堂小练笔和每两周的大作文。课堂小练笔结合讲读课文中的重点，让学生结合实际写出自己的真情实感，例如学习李乐薇的《空中楼阁》，我会布置学生简要描述“自己的家”，学习《我的母亲》，我会让学生写一件母亲最令自己感动的一件事。学习《离太阳最近的树》，我让学生这一件人类破坏环境给我们带来危害的事，通过写作，增强学生的环保意识和责任意识。

另外我还利用每两周的大作文对学生进行情感教育。写作其实就是内心真情实感的流露。例如作文以“成长回眸”为题写一篇叙事性散文。我指导学生要写过去成长的回忆，在过去的成长中，我们可能遭遇过失败的泪水，也可能收获成功的喜悦，我们会得到亲友的呵护，得到师长的指引，人生经历是丰富多彩的。写出自己在成长过程中的理解和感悟。通过写作表达积极向上的情感，培养学生高尚的情感，让他们的情感充分地释放，这是作文的需要，也是做人的需要。

高中语文以其独特的优势，在学生情感培养上发挥着重要的作用，并促进学生个体的全面发展，为培养社会主义事业建设者和接班人发挥着重要的作用。教师应该在语文教学中从不同角度、用不同方法去感染学生，培养他们良好的语文素养和情感品质，让他们在美好情感中，健康成长。

参考文献：

焦桃.中学语文情感教育及其实施策略的研究.（D）.南京师范大学2011

（作者单位：山西省大同市阳高县职业技术学校 038100）