略谈让初中信息技术课堂大放异彩的教学方法

聂兆科

（甘肃省武威市民勤县实验中学，甘肃 武威）

在全球信息化进程飞速发展的今天，信息技术已成为我们生活、工作中不可缺少的一部分。计算机作为信息技术的一个标志，已如潮水一样源源不断地渗透到社会的每个角落。信息的获取、处理和应用能力将是一种文化水平的标志。为了使学生了解必要的信息技术知识，掌握必备的信息技术技能，培养学生创新意识和创造能力。下面我结合几年的课堂实践就如何上好中学信息技术课谈谈自己的看法。

一、激发兴趣是理念

“兴趣是最好的老师。”人类只有对某种事物产生了浓厚的兴趣，才会不遗余力地去探究和挖掘它，并乐此不疲。而对学生来讲，他们的学习动机来源于对所学内容的兴趣。在信息技术无处不在的今天，学生耳濡目染地对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望能更深层次地了解掌握它，渴望能随心所欲地操作计算机，在计算机上玩游戏、交流、查询等。信息技术课正好是他们向往和期盼已久的，这门课程能满足他们的好奇心和求知欲，但有些内容如果不改变教法，学生很容易在新鲜感过后产生枯燥的消极情绪，如在练习键盘的过程中，每天一成不变练习总会索然无味，可以利用软件中的“激流勇进”“鼠的故事”“拯救苹果”等闯关游戏，让他们按指法、键位、字母的相互关系去练习，通过几次游戏，在玩中练、练中玩，既能满足学生爱好，又可以激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，大大提高教学效率，培养学生操作计算机的基本技能。再如：在“环保知识知多少”一课的教学中，我通过“环保知识小测试”引入，首先让学生体会到表单网页带来的好处，再出示本节课的目标——制作一个“环保知识调查”的表单网页，吸引了学生的注意力，从而激发学生网络实践的兴趣和学习的热情。

二、分析任务是关键

备课的时候每位老师总要分析教学目标，信息技术教师也不例外。在信息技术教学中，所谓的教学目标就是本节课要完成的教学任务。而且任务完成的好坏直接影响教学效果。所以任务的分析举足轻重。教学任务的分析一种是指教师根据学生的知识水平，对学生在本课上所要掌握的知识技能提出要求，实际上就是给学生布置任务。如：创建文件夹，画出主题画，处理视频等；另一种是指教师根据学生的学习能力，有梯度地布置任务，如学生学完指法后，在保证正确率的同时，要求优等生、中等生、学困生的每分钟输入的字数分别在70、50、30以上。像这样使学生在完成任务的过程中，逐渐提升他们分析问题、解决问题的能力。

三、探究教学求创新

心理学研究指出：学生对周围事物充满好奇，学生有一种与生俱来的、以自我为中心的探究活动方式。因此，在信息技术教学中，要充分利用现代科学技术的先天优势，营造生动自由的课堂教学气氛，激励学生主动去探究。通过提出问题、做出设想、动手操作，给学生创造探索和解决问题的条件,帮助和引导学生的思路,拓宽孩子们的想象力、创造力，把学生由知识的接受者转变为学习的探索者。如在讲解“认识动画”一课时，第一部分“动画的基本原理”，我让学生通过网上搜索结合课本内容，对动画有初步的了解；第二部分“动画技术的发展”，通过小组合作，以任务的形式，让学生积极参与探究；第三部分“用Flash CS6软件播放一段动画”，学生在电脑上自主尝试、探究，教师个别辅导。就这样，学生通过不断地思考，大胆地设想，勇敢地实践，品味自己作为发现者和研究者带来的获得感和成功感，这种喜悦比单纯教师讲知识点重复十遍要深刻得多，对于提高学生学习信息技术的兴趣、培养学生的创新能力、动手解决实际问题的能力都有很大的好处。

四、动手操作最重要

信息技术是一门理论与实践紧密结合的课程，不光要让学生掌握基本理论，还要掌握电脑的具体操作技能。因此，在学习的过程中，单靠教师讲解、示范，学生听讲、识记是远远不够的，只有自己动手操作了，才能知道鼠标怎么用、键盘怎么打、每个按钮有什么作用，因此上机操作就至关重要。多动手、勤上机，才能巩固理解所学的知识。通过上机操作，学生可以亲身经历每个知识点在电脑上运用的过程，增强感知认识，加深知识点的了解，明确知识的真正意义。例如：讲在Windows7中画画时，我一边讲解打开“画图”程序的操作步骤，一边在总机上操作，学生通过自己的显示器掌握该操作步骤，紧接着让学生自己动手，这样学生便对知识铭记于心了。而对于“画图”程序的窗口就选“菜单栏”和“工具箱”具体讲解，其他的窗口就放手让学生自己探究、领悟。打开一个对话框、点击一个按钮，根据计算机给的提示，让学生逐个去尝试、发现。通过不断操作，学生使用鼠标灵活了，知道什么时候单击，什么时候双击；应用绘图工具也熟练了，橡皮、铅笔、几何图形、刷子用起来也得心应手了。

五、及时评价作鼓励

教师及时对学生学习成果进行评价，特别是用激励的语言对学生进行评价，对学生而言，觉得自己得到了认可，带着自信、满足、愉快的心情，从学习中寻求乐趣，就能爆发出巨大的潜能。对老师来讲，师生的关系变得和谐、民主、学习的氛围也越来越浓。因此，切实抓好信息技术课的评价工作，对促进信息技术素养的全面提升，有着很重要的意义。

总之，我们的信息技术教学还在摸索中前进。我们要努力上好信息技术课，要运用能使学生容易接受的语言和方法，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，让我们的信息技术课堂大放异彩。