班主任德育工作管见

王玉鹏

（甘肃兰州永登县第一中学，甘肃 兰州）

教育工作中辛苦和琐碎的工作是班主任工作，班主任不但要授业、解惑，还要传道，即培养一个健康向上的人，使每个个体充分发展，最终拥有良好的品德。所以不付出是不会有收获的，同时教育中教育的智慧也是关键。尤其是德育工作，更需春风化雨，润物无声。我国传统文化典籍中关于德育的名言警句、故事典例不胜枚举。《太平广记》中东方朔有言曰：“吾三千年一反骨洗髓，二千年一剥皮伐毛。”我读此句，颇有感触，德育工作岂不如此？！何为“伐毛洗髓”？《汉语成语词典》解释是：清洗骨髓，削除毛发。比喻彻底涤除自身的污秽。有脱胎换骨的意思。但我们可以从中发掘新的意义。何为“伐毛”？就是削除老的、旧的、脏的、不符合身心发展的毛发。“伐毛”一词，北方口语又呼之“摩毛”，俗语谓之“顺毛摩”，用手掌顺毛摩掌时，不但老的、旧的、脏的、不符合身心发展的毛发纷纷掉落，而且被摩者惬意、舒服，在享受中日日新。那么如何“伐毛”呢？

一、恕

恕，会意字，如心是也，即如他人之心，将心比心，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。老师，首先要了解学生，并善于进行“心理移位”，只有这样，才能发现细微变化和点滴进步，才能发现学生的心理处境，才能使学生逐渐对老师产生一种亲切感、安全感、信任感。这是“伐毛”的前提，只有这样关心、引导、表扬、鼓励学生时，才能唤起他们的向师性，产生强大的内在动力。相反，如果老师不了解学生，您所说的话就没有针对性，泛泛而谈，隔靴搔痒，甚至还会刺激学生，“顺毛摩”变成了“倒刺毛”，在学生面前，你就失去了向师性，失去了教育的基础和权力。堵塞了师生互动、师生沟通的最佳通道。

二、柔

柔，即温和，柔顺，和风细雨，春风化雨。柔声细语地处理问题，给学生“辩护”的机会和权利。

俗语云：“羊中的驹驴，人中的学生。”所以学生的事情往往是“大错不犯，小错不断”。班主任老师不可能样样都了解，事事都清楚，倘若班主任并未掌握事实真相，或者在旁听则信的情况下轻易地得出结论，后果可想而知，不仅仅是学生受到委屈，关键是从此以后，教师的公信力、教师的信任将荡然无存，剩余的也许只有难堪的“威严”二字。所以，“柔”不仅容易赢得学生的信任，使他们可以知无不言，言无不尽，乐于交流，教师也掌握了了解学生的一手资料，久而久之，春风化雨，还可以养成学生遇事冷静、和蔼待人的优秀品质。

学生也有他们自己的自尊。偶尔的犟嘴或者“辩护”，不仅能让老师了解真相，解决矛盾，其实也是学生维护自己的手段，流露个性的表现。学校教育就是教育学生做真人，做真人很重要的一点就是要自尊，当学生懂得维护自己的权利，懂得说不，懂得保护自己，老师和家长都应当感到高兴。不要老是放不下老师的架子，成年人的所谓尊严。即使出现有些老师所谓的“刺头”学生，有狡辩甚至于顶撞老师的情况。作为班主任也应该认识到学生毕竟在成长中，思想上认识上并不成熟，而老师自己是否就成熟了呢？学生有没有被自己委屈的现象？这些老师何曾想到伐毛以柔。所以，请相信，只要老师温柔以待生，纵使铁汉也回心！相信，奇迹正如佛桌上盛开的花朵，何不让他充分表现？

三、赏

赏，形声兼会意，音若党，会口，会贝，言下之意，赏不仅关切物质，也关切言语上的赞美、肯定、赏识，即精神上的关注。教育中的精神比物质更能助学生走向成功之路，人人都希望得到别人的肯定和赞扬，从而实现自我价值。学生也如此，老师为什么总是吝啬，舍不得赞美、肯定的言语和赏识的眼光呢？要知道，学生是渴望肯定、赏识和赞美的呀！因为赏识就像大地上的阳光、海洋里的氧气、土壤里的肥料一样，很难想象植物缺少阳光，鱼儿缺少氧气，花儿缺少肥料。自然，学生缺少赏识，无不黯然神伤，垂头丧气。教育要培养的就是热爱生活、积极向上、实现价值的人才。我想，行之有效的办法还是“伐毛”，就是“顺毛摩”，就是多给一点笑脸，多给一点赞扬！鼓励学生的每一次闪光，每一个优点。让学生发现自我，充满自信。当然，对优秀的学生给予赏识不难，而对那些老师眼里所谓的“学困生”，老师们总是吝于赞美，要知道他们更需要鼓励、肯定、赏识和赞美，更需要有信心，因而更要多一些关爱。诚恳的一句肯定，信赖的一个眼神，赞美的一个手势，鼓励的一个微笑，奖励的一张证书……这些都可能带来巨大的心理效应或行为改变。经常鼓励他们，不要浪费了自己这块好材料；鼓励他们争取多学知识，不要埋没了自己的长处；鼓励他们充分发挥自己的特长，不要熄灭了自己的闪光。不知不觉中，那些不符合身心发展的毛病就被剔除了。

倘若一味地“顺毛摩”，就会助长部分同学的虚荣心和骄傲情绪，不利于孩子的健康成长和长久发展，所以还得“洗髓”。何为“洗髓”？就是清洗骨髓，有脱胎换骨的意思，就是让学生的思想发生根本性的改变。如何“洗髓”？就是看准机会，选择时机，进行教育。教师若真正教育学生，爱护学生，那就要针砭错误，在恕、柔、赏的基础上同他们一起学习，一起活动，寻找、捕捉教育时机，痛下药物，及时“洗髓”，教育工作就会主动、有效。

总之，教师只有放下架子，弯下腰来，用真情去打动学生，运用“恕”“柔”“赏”的办法，学生才愿意敞开心扉，向老师吐露心底的秘密，老师才能窥测到学生的内心世界，获得“伐毛洗髓”的最好契机。切记，先伐毛后洗髓，伐毛是洗髓的前提；常伐毛巧洗髓，轻重不可颠倒，是“二千年一伐毛”，“三千年一洗髓”。