小学英语语音教学中自然拼读法的应用

张书瑶

（云南省丽江市华坪县新庄乡新庄中心校 云南丽江 674804）

小学英语教学中，语音是一项基础内容，是学生学习英语单词的关键所在。但是对于小学生而言，由于年龄较小，认知水平和学习水平不高，语音学习难度较大，传统填鸭式教学方法难以获得可观的教学成效。故此，为了更好的应对英语语音教学带来的挑战，应用自然拼读法可以帮助学生深刻记忆，降低学习难度，在提升学习效率的同时养成良好的学习素养，推动小学英语教学改革进一步深化。

一、自然拼读法概述

自然拼读法是一种英语语音教学中的有效方法，主要是根据英文26个英文字母和组合单词拼写规则，传统教学中强调学生死记硬背来记忆单词，但是由于学生无法把握英语字母和发音之间关系，所以只能机械式背诵，实际效果较差。长此以往，学生将逐渐丧失英语学习兴趣，制约后续英语知识学习。任何一门语言的学习都有相应的规律，所以自然拼读法应用在英语语音学习中，可以帮助学生熟悉和运用英语发音规则，具备独立学习能力，拼读出陌生的单词，对于英语文章理解和记忆具有重要作用[1]。在看到一个单词后，逐渐掌握发音规则降低英语发音难度，有效提升英语语音学习成效。

二、自然拼读法在小学英语语音教学中的作用

1.灵活运用汉语拼音正迁移作用

英语和汉语在音素方面有着一定相似性，发挥教师的作用，帮助学生分析汉语和英语音素之间的差异，加深英语语音的认知和理解，如，/t/、/b/、/i：/、/p/、/u/、/a/等。汉语音标和英语音标相同，同样存在元音和辅音，借助汉语来学习英语音标更加简单。诸如，棉袍（mian-pao）→mian-pao，其中棉是以元音/n/结尾，但是受到双唇音/m/和/p/影响。基于此，小学英语语音教学中，应该合理使用自然拼读法，发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生加深对英语单词的认知和理解。

2.降低英语音标学习压力

在小学英语语音教学中，音标是学习英语的基础所在，熟练掌握自然拼读法，了解字母和字母组合的正确发音，便于巩固单词的理解和记忆。诸如，学生在掌握了ee、oy、our、ay等组合后，灵活进行字母组合，实现单词的深刻记忆。即，看到oo时，则想到zoo、book、look等单词，做到举一反三，有效提升学生的学习效率[2]。

三、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用

1.整合拼读教学与语音教学

小学英语语音教学中应用自然拼读法，一个重要环节是拼读教学与语音教学的整合。对于小学生而言，由于年龄较小，认知水平不高，直接学习44个国际音标难度较大。这就需要教师可以熟练运用自然拼读法，将音标、字母和音素组合在一起学习，这样可以将复杂教学精简化。学生学习完单词后，直接进行拼读教学，由易到难，循序渐进，有助于学生学习更为容易。如，从am、we、it开始学习，逐渐过渡到三个音拼读，包括dog、sit、bus等，逐渐提升学生的英语拼读能力[3]。

2.整合书写教学和拼写教学

小学生在学习英语知识时，书写教学是一项十分重要的内容，有助于学生从小规范书写单词、字母和句子。这就需要教师在实际教学中，注重学生对英语单词的形、音、义正确掌握，潜移默化中养成良好的书写习惯。具体步骤是先听音，教师缓慢的读出一个英语单词，让学生听其中的音素，逐渐培养语感；然后通过提问让学生去仔细分辨英语单词中的音素，更为准确的拼写单词。

3.整合网络教育资源

在教育现代化背景下，信息技术以其独特的优势广泛应用在教育教学中，网络中的教育资源较为丰富，是辅助教学活动开展的重要基础。所以，教师可以整合网络教育资源，通过图画、音频和视频形式呈现出来，调动学生学习兴趣，在人机互动中学好英语。

结语

综上所述，面对新课改提出的新要求和新挑战，小学英语教学同样需要深化改革。在英语语音教学中，通过自然拼读法的实际应用，引导学生掌握字母和组合字母的正确发音，从而挖掘英语读音和拼写之间的联系，积极主动的去学习英语知识。在提升学习效率的同时，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。