小学语文课堂教学如何“活”起来

黄晓红

（江西省南昌市育新学校 江西南昌 330046）

引言

在小学阶段，语文对于孩子们的德智体美劳都有着积极的影响作用，可以说是推动孩子们全面发展的一个重要推手。小学生在小学语文课堂上学习效果不佳的最大原因就是觉得课堂内容枯燥乏味、提不起兴趣，从而导致上课分神，学习效果不佳。所以，针对这个情况，对如何让课堂“活”起来，有了以下的具体探讨。

一、解决基础的问题——增加理论知识的有趣性

理论知识在各个科目中占据着重要作用，特别是在语文中，理论基础尤为重要。但是大部分的学生都会存在这种问题，会对理论知识感到枯燥乏味，而如何来解决这个根本性问题呢？通过一些心理学的调查显示，一个轻松有乐趣的活跃环境可以有助于学生的学习、思考、反馈，对其心理上的重要是具有十分明显的心理暗示的。简单来说，学生就会自己代入一个轻松有趣的氛围，有一个比较轻松愉悦的心情，这样进行学习就会事半功倍了。小学教材的对应内容也很精彩纷呈，各个年级的教学内容也不尽相同，教师要根据实际情况来讲解理论知识，要注重趣味性。[1]

二、语文课堂上的“情感牌”

语文这个科目从本质上来说，更加注重的人的情感和人物的内心刻画和细腻程度。相对于数学的理性来说，语文更加的注重人文性，这就需要老师打好“情感牌”，这里就需要一歌教师要有激情的去工作，如果老师都没有兴趣和激情去带领学生进行学习，课堂氛围肯定不怎么样，就不能很好的达到最佳学习效果。所以说，教师在进行授课的时候，一定要注意自己的情感，不要情绪化，因为情绪化最明显的一个特点就是具有传染性，所以教师要注意好自己的情绪，要向学生展示一个积极乐观、有激情、正面的形象。用自己的正面情绪去感染学生，然后着重深度挖掘教材里的内容，用激情富有感染力的方式去引导学生，和学生共同培养感情，达到以情相伴。[2]

三、注重课堂模式的科学性

要想要语文课堂活起来，如果只是传授讲解书本里的内容是肯定不行的，只能产生一加一等于二，甚至小于二的效果，这样的语文课堂实在是没有吸引力。为了要达到一加一大于二的效果，必须要科学的安排课堂模式。

1.首先要锁定好目标，注意学生的课堂参与度

做任何事情之前都要设置好目标，才能有目的性的，有方向的去实施工作，语文课堂活动的开展也是如此。教师应该让学生知道学习是自己个人的事情，一定要有责任感，做到对自己的学习负责。要自身产生主观能动性，积极投入到学习中去，才能产生正面的学习效果。而让学生如何自己检验的学习完成度，这里就需要老师要设定好课堂目标，每节课要完成的课堂任务以及要达到的课堂效果，这样老师和学生双方才能很好进行课堂活动，双方也可以不断检验自己的完成度。

2.老师要做好备课工作，不断稳固教学基础。

让课堂保持活跃性，教师的备课是非常重要的。老师的备课，基本上规划出了当堂课的课堂内容，而内容就是激发学生学习兴趣的一个关键，这一切都是有联系的。所以老师应该做到因材施教，合理规划教学内容，帮助学生简单理解，解决课堂内容。老师自己要提高自己的备课效率，当备课内容比较完美的时候，就能够很好的帮助学生巩固基础，同时，教师也要根据实际情况，预想课堂中可能出现的问题，设想出现这类问题怎么解决，防止一切意外情况的发生，保证课堂能够完美顺利的进行。

3.语文情景的丰富，让语文课堂有血有肉。

语文这门科目的话，知识理论就是它的骨架，而丰富的情景性，才能使语文课堂有血有肉，从而“活”过来。对于小学生来说，丰富的情景能够很好的引起学生的兴趣，都说兴趣使最好的老师。丰富的情景，能够更好的融入课堂情景，找到自己的角色定位，也就增加了学生的参与性，如此一来，语文课堂不就活过来了吗。

四、学生要积极的做好教学反馈，老师要不断地总结找出课堂问题的缺陷

为了教学工作的顺利有效进行，以及要保证课堂的活跃度，教学反馈工作的进行十分有必要。如何开展好教学反馈工作呢？首先最明显的教学反馈就是学生课堂上的表现，这也是最直接的反馈形式，学生的活跃程度和参与程度也能够直接的体现课堂的“活”。然后就是学生的课后作业的完成度，就可以看出他们对于知识掌握的熟练程度，和检验出课堂有没有达到高效性，老师也可以从中找出自己的讲解遗漏点，以及需要补充强调的。老师也要对自己的工作不断地总结，不断完善。这项工作看似是在检验学生和老师双方的成果，是在课后进行的，与课堂的关系不大。实则不然，小学生由于他们的心理特性，是需要老师的高度认可的，一定程度上会让他们获得成就感和认同感的，这其实是一个循环过程，老师通过反馈，发现学生做得好的地方并给予鼓励，学生获得成就感和认同感，便会在课堂上更加的积极参与，使得课堂活跃度提高。

结语

所以要使得课堂的活跃度提高，需要老师和学生的共同努力，不断地共同进步，总之，就是老师要不断加强自己的专业素养、做好备课工作、科学系统的安排课堂教学、做好情景设置、做好教学反馈，学生也要对学习有一个正确的态度，配合老师的工作，积极地融入到课堂情景中去，一起共同创造活跃有感情的课堂，这样课堂效率也会提高，就会是个声情并茂的课堂。