袁丽英
(吉林省长春市双阳区双湾小学 吉林长春 130600)
现代教育通过新课标改革教学模式构建了生本课堂,提出了以学生为中心的为学生服务的理念。小学语文教师需要积极配合生本课堂的建设,分析和研究核心素养下小学语文生本课堂的构建。
兴趣可以发展孩子们的智力,兴趣也是他们学习语文的原动力。因此利用小学生的身心发育的特点,可以激发出他们在小学语文生本课堂学习中的积极性;可以促进他们积极的思维状态和充分的学习热情。为了使他们能够在课堂上愉快地学习,教师应该帮助他们丰富多姿多彩的生活经历。但是这个问题很容易被许多家长和老师忽视。部分家长和教师认为生活经历不会和学习有直接关系,但其实这种学习资源非常重要。在小学发展生本课堂的过程中,生活经历和知识学习不能分开。应将生活经验积极融入小学语文教学中,将小学语文理论知识和生活经验有机结合,这样才能不断激发小学生语文学习的积极性和主动性。[1]
例如:语文老师可以开展丰富的语文实践活动,让学生掌握更多的学习语文知识的方式方法,以促进孩子们综合素质能力。教师可以组织开展“成语接龙比赛”、“评论新闻时事写作”、“情景故事表演”、“作文点评”等活动,还可以让学生开办故事收集、周记连载等活动,增加学生的生活经历,让他们运用学过的知识去分析社会现象,促进他们的思维、分析和表达能力。让语文学习融入平常生活,激发学生的自主能动性,增强小学生实际使用语文知识的能力。[2]
随着教育信息化的转型,教师在语文教学过程中,使用现代社会前沿的信息技术,使原本枯燥的教学内容直接呈现在学生的课堂上。在各种教学资源纳入课堂教学的过程中,不仅帮助了教师对小学语文课程内容进行讲解,利用的音频、图片和视频等还可以帮助学生理解语文学习的内容。生动的教学短片的应用可以使小学生更有兴趣学习,激励学生融入有效的小学语文课堂,帮助学生建立生动的教学环境。
对于小学生而言,在进行生本课堂教学的过程中,要营造和谐、快乐的课堂氛围,让孩子们在轻松愉悦的环境中感受祖国语言的无穷魅力。这样的教学观念符合小学生学习动机的共同规律和认知心理,为促进学生对学习的兴趣提供了保证,激发了学生对语文学习的热情,使小学生在乐于学习的氛围中促进了整体语文水平的提高。
通常来说提出问题比解决问题更重要。在小学生本课堂的进程中,要注重培养学生的提问能力,使学生能够在教材学习中积极的主动思考,为学生提供良好的学习基础,培养学生自主解决问题的能力。小学语文是一门重要的基础学科,需要学生在教师的正确指导下思考相关问题。在这个过程中,学生发现问题并且解决问题,在实际的语文知识学习过程中,学生应该具备对教学知识的质疑能力,这样学生才能形成一种不是被教师和书本牵着走的学习态度。学生们可以大胆地质疑教学内容,自由的表达自己的观点和立场,可以在语文课堂中表达自己的感受和意见。
在以往学校教育模式的影响下,学生作为被动接受者,往往难以对问题进行有效深入的思考。在以往的教学过程中,语文教师将教科书中的内容,以灌输的模式教授给每个学生。如今,为了解决传统教学中学习效率低下的问题,就要让学生主动的积极探寻和思考相关知识点,重新定位教师和学生的角色,实施以增强学生主观能动性的教育模式。
在生本课堂教学中语言交流是激发学生思考的重要手段。为了使学生有兴趣学习语文,语文教师需要结合教学知识,利用生动有趣的语言表达,使学生在对问题有足够的好奇心后,才能让学生积极的思考和分析相应的知识内容,主动的探索问题的解决方法。该教学模式将小学生作为教学的主体,通过提高学生的自主能动性来促进语文教学活动的有效开展。
在语文课堂上,教师应该建立师生互相尊重,互相理解的学习氛围,让学生不再害怕老师,师生可以成为朋友,老师和学生的关系可以更亲切自然。对于小学生来说,老师亲切的语气,温暖的微笑,鼓励的语言可以激发学生强烈的学习信心和学习欲望。这些都有助于提高学生的学习热情。创建一个舒适,自由的学习环境,不仅可以让学生在学习语文知识的时候放松心情,还可以帮助学生掌握语言的基本技能,学生的心灵也能在这个过程中得到老师的滋养和启发。只有在这个自由,不受约束的学习环境中,学生才会敢于说出自己对语文知识的疑虑和问题,才能更快更好地掌握语文知识,学生的思维将得到有效的拓展,学生可以思考出更多有趣的想法。这样一个充满自由和快乐的课堂可以填补学生的情感,更好地发展个性,更大程度的提高学生的学习成果。
对于小学生来说,汉语学习是非智力因素和智力因素相互作用的一个科目。为了提高生本课堂的效率,有必要建立相应的评估体系,建立形成性评价和终结性评价相结合的方法,这对于促进小学生本课堂的顺利实施非常重要。评估系统更加关注小学语文学习的整个过程。教师不仅要关心学生的最终语文成绩,而且还要客观公正地评估每个学生的学习过程,以便学生能够意识到自己的成绩在于平时学习中的积累,并不断努力以取得优异成绩。
例如;在语文教学中关注学生对诗句的理解程度和不同见解,从而激发学生自主学习的热情,而非局限在对学生诗句背诵默写成果上的考察。
在当前新课程的改革中,小学语文课堂是孩子们语言学习的主阵地。如果能做到上面提到的这些,或许能够帮助提高学生们的语言素养,培养学生们的良好学习习惯。在促进教师自身教学水平提高的同时,也给学生未来的发展打下了坚实的基础。