发展现代教育技术促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用

刘海燕

（同心县第一小学 宁夏吴忠 751300）

引言

近年来，现代教学模式的发展相较于传统的教学模式来说，已经逐渐打破传统的教育观念，在教学中融入现代教学理念。虽然现代教育技术的发展为小学数学教学提供了强有力的支撑，但是在实践应用中，教学质量和课堂效率都得不到很好的改善。为了使学生深入了解数学这门学科，并从中汲取数学知识好，培养数学思维和解决问题的能力，本文通过调查和研究分析，提出适应当代小学生的教学策略。[1]

一、现代教育技术在小学数学中的教育现状

1.现代教育技术在小学数学中的优势

数学是一门综合应用性较强的一门学科，考察的是学生的数学思维和解决问题的能力。随着人们生活节奏的加快，教育的核心目的被忽略，教育逐渐走向不是以人为核心的“流水线”教育，这不仅违背了教育的核心观念，同时也抑制了学生的数学发展空间。信息技术时代的到来，为数学教学提供了许多便利。相比传统的数学教学，现代教育技术将课堂移动到多媒体技术上，用动画、声音和图片，为学生构建了多样化的课堂。现代教育技术用简单易懂的方式，将晦涩的数学概念，用学生易懂的方式展现出来，同时，将二维的图画转化成三维空间，便于学生深入了解几何图像特点。[2]

2.小学数学教学中出现的问题

受到应试教育的影响，学生和教师在数学课堂上都呈现明显的界限化。这主要表现在以下两方面。其一，数学课堂氛围。数学课堂上，教师把学生的成绩当做评价标准。为了提高学生数学成绩，教师在有限的课堂时间内，不管学生能否掌握，尽可能传授多的知识。“满堂灌”的教学方法压迫学生的学习积极性。学生在这样的氛围下，被动学习、被动发展，只是单一的掌握了数学知识技巧，而忽视了核心素养的培养。其二，无沟通、无交流、无质疑。师生之间没有根据某个数学问题展开过讨论。学生在学习过程中，固认为教师就是对的、不能反驳的，否则就会受到责骂，这种固化思想，导致师生之间没有思维的碰撞和交流，久而久之，教师对学生的了解越来越少。

二、现代教育技术在小学数学教学中的应用

1.充分应用现代教育技术，活化数学课堂

在教学手段的创新应用中，最先想到的是信息技术。多媒体在数学教学中的作用和效果已经得到认可，但实际操作中还出现了许多问题，导致应用效果不佳、教学质量降低。教师可以灵活的应用信息技术设备，在单机游戏中培养学生的竞争意识、合作精神和探索精神。例如在青蛙过河的游戏中，将荷叶上一些加减法解开，输入答案，才能帮助青蛙跳上荷叶。在游戏中，学生的学习兴趣和动力大幅提高。因此，灵活应用信息技术进行教学，可以将多人的课堂教学模式转变为一对一的课堂，学生也能在其中得到练习和提高。利用多媒体进行教学是创设生活化场景的主要措施。多媒体独有的包容性，可以通过动画效果、声音，素材的灵活性，发挥出多媒体教学的最大功效。例如通过播放数学视频激发学生的学习兴趣，导入性质是概念；或者利用微课，从不同的角度巩固数学知识，完善知识体系。同时也能考察学生对微课的接受度，为微课的活动的开展打下基础。不论是多媒体还是游戏教学，数学教学手段多种多样，开放式和参与式的数学教学为教师和学生都创造出了一个更广泛空间。利用信息技术扩展数学知识、增加知识面，都是提高数学教学的有效策略。[3]

2.提升自身专业素养，优化教学策略

教师作为课堂的主体，其在学生学习和发展道路上担任着引导任和指路人的重要位置。现代教育技术发展下，人们对数学教师提出了更高要求，同时这也是教师本应该做到的基本的职业规划。数学教师要转变自身观念，不能固认为自己身为成年人就忽视学生的一些观点和表达。因此，我们强调，用发展的眼光看待学生，不断提高自己的专业素养和水平，为学生创造一个民主的课堂氛围，同时，在不断突破自我的道路上，不断创新教学策略，探索现代教育技术与小学数学的新的连接点。数学教师除了专业素养以外，学科素养的融入也是体现教师专业水平的重要指标。教师对学科的热爱和独特的见解，可以帮助学生创新思维，提高数学发展空间。

3.融入数学核心素养理念，加强小组合作学习

现代教育技术并不是单一的指技术方面的突破，而是现代教育理念在小学数学教学中的应用。小学生的身心发展特点和学习习惯主要体现在实践中，例如计算、思维、操作和一定的生产劳动和社会活动中。通过合作学习可以激发学生的学习动力，在小组之间的分工合作下，学生发现别人的闪光点和自身的不足，从而产生学习动力，进行小组间的相互合作和学习。我们提倡学生独立思考，但独立思考并不是不依靠外界帮助，恰恰性反，合作学习中交流和沟通能够提高学生的独立思考能力，不仅让学生意识到合作学习的效率更高，还能培养学生团队精神和集体意识，构建良好的班集体氛围。在数学教学中，教师可以根据某个有争议的问题或者学习重点难点，开展合作试验、小组交流和辩论。通过合作和学习，教师更加了解学生的思维方式，也获得了数学核心素养理念与实际教学融入的启发。在一次次的合作学习中，教师在其中引导学生如何合作和沟通，通过掌握讨论时间和流程，促进学生良好数学学习习惯的养成，从而提高数学教学质量和效率。

结语

总而言之，现代教育技术的发展为数学学科带来了多元化的发展空间，也给予了教师多种创造。我们作为教育工作者，应当灵活运用技术的便利性，不断研究和优化数学教学方法，从而提高数学教学质量和效率。