写字教学要从常态化走向高效性

安徽蚌埠市张台小学(233000)

王忠民

书法不仅仅是一种线条组合挥洒的技法，它同样承担着使学生养成良好的行为习惯，形成顽强的意志品质的任务。随着语文本真课堂的回归，随着人们对语文性质和功能的深刻诠释和准确定位，随着学生素养发展要求的不断提高，写字教学在小学语文课堂教学中的地位日趋重要，已经成为常态化的一个板块。但写字教学在诸多方面仍存在着让人欢喜让人忧的状况。

一、写字教学的发展不充分、不平衡，成为其走向高效性的现实瓶颈

1.思想的高度重视与师资的严重短缺的矛盾

写字是一门艺术，有其自身的规侓性和特殊性，尤其需要一定水准的技术性。一些语文教师对于听说读写的教学驾轻就熟，可是写字却是其存在的一块短板。在不能两全其美的情况下，只能对写字教学忍痛割爱了。

2.学生的兴趣动力和学习的分数压力相对冲

学生写字、练字，离不开兴趣的引导，逢山开路，遇水搭桥，一路前行。但在求学的道路上，学生不可回避分数这个门槛。一旦学生的学习成绩下降、学习状态出现波折，或者其他学科任务泰山压顶般地袭来时，学生的写字爱好就可能变得无足轻重，微不足道了。

3.理论的地位崇高与考试的权重式微的悖论

在理论上，写字的崇高地位几乎无人表示怀疑。可是在实际教学中，尤其在期终、升学考试中，写字的权重少得可怜，甚至沦落为道旁苦李，无人问津。

二、解开束缚写字的羁绊，建立高效的保障机制

写字教学任重而道远，需要我们有一种“士不可以不弘毅”的坚持不渝的精神，积极寻求策略，突破写字教学的瓶颈，使写字教学能够峰回路转，柳暗花明，呈现出一片勃勃生机。

1.从师范院校的课程设置入手，严把写字合格等级的质量评价标准

师范院校的课程体系中都有写字的一席之地，但是有时候却形成“言行不一”的剪刀差——说得至关重要，验收的时候却是失之于宽，把写字课程当成了锦上添花的点缀，学生最终都能顺利过关。教师要从“重知识，轻技能”的思想观念转变为以技能为中心、以知识为辅助的指导思想，把写字等艺术课程的重要性提升一个档次，使其成为高标准、严要求的必修课，成为一丝不苟的考试课程，成为绝不通融的硬性条件。这种新的要求必然会产生新的变化，使学生学习写字的热情空前高涨，写字水平获得质的飞跃。

2.运用“互联网+”思维，实现写字和信息技术的深度融合

“互联网+教育”已经使教育发生了翻天覆地的变化，使教育走上了现代化的康庄大道。如果让“互联网+教育”的内容更加充实完善，集中优势资源，研究制作包罗万象的写字资源库，就可以实现不同地区的资源共享。写字的沿革历史、不同书体的独特风采、不同流派的百花齐放、字的基本笔画的运行、间架结构的安排、章法的穿插变化、用墨的浓枯润燥，乃至写字最高境界的“道”，都可以通过精制的视频，化抽象为具体，化单调为生动，用音像的视觉冲击来唤醒学生心中对美的感受。尤其是笔画的书写，可以实现学生和名家的零距离接触，使学生直观感受到笔画的起伏跳跃，运笔的苍劲有力。另外，辅之以书法家的奇闻逸事，高风亮节，在趣味性的基础上还能实现思想教育的功能。视频教程弥补了写字教学现实中的短板，并以其强大的示范性、传播力，成为写字课堂熠熠生辉的重要角色。

3.借助考试制度改革的契机，在分数的大蛋糕中使写字教学占有一定的比例

适逢正在探索考试制度、评价体系改革的大环境，可以顺理成章地让写字登堂入室，加入对学生的测评行列，用分数体现其存在价值。分数虽然不能起决定性的作用，但它可以是一根指挥棒、一个方向标，在千军万马过独木桥的现状下，它的权威性、话语权，它的钢铁般的执行力，能够让学生摆正写字的位置，用实用性的分数，揭开写字艺术的神秘面纱。

4.以地区性乃至全国性的教学观摩研讨，来扩大写字的艺术影响力

作为既古老又新鲜、既熟悉又陌生的写字教学，地区性的一些教学比赛时有发生，但全国性的叫得响的课堂教学大赛还是寂寂无声。高级别的大赛，一方面能彰显写字教学的重要意义，另一方面能够使一些才华横溢的写字名师脱颖而出，成为新课程改革的天之骄子，并利用他们的活动力和辐射力，让写字教学深入人心。

写字教学作为课堂教学的一个分支，有其规侓性、科学性、艺术性。良性机制的建立，能够保障学生形成扎扎实实的写字基础，承载着学生写字的梦想，在艺术的殿堂里展示怒放的生命。