新课程理念下高中化学课堂教学改革初探

许细忠

（福建省泉港区第一中学）

一、营造良好的师生关系，提高学习效率

陶知行曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我们发现，在平常的教学中很多学生都是因为喜欢一个教师，才喜欢上他的课，由此可见，构建良好的师生关系非常重要。但在目前的教学中很多教师在课堂上说话不温和、表情严肃，总是给学生一副高高在上的样子，而且当学生在课堂上回答问题出错或者没有认真学习时，会对学生进行责罚，长此以往，学生很害怕教师，不敢在课堂上回答问题，不敢与教师亲近，甚至有些学生会讨厌教师，在课堂上不学习。另外，教师还会按照学生成绩区别对待，尽量满足学习优秀学生的要求，忽略学习成绩差的学生。以上情况不符合新课程的教学理念，不利于提高学生的学习效率，反而会降低教学质量。为改变这样的教学状况，教师可以从两个方面入手：一是教师要对自身进行改革，提高自身的职业素养，在课堂上以温和的态度对待学生，鼓励学生多发言，不要害怕说错，只有大胆地表达，才能克服缺点，完善自我。而且教师不以成绩来评价学生，要平等地对待每个学生，这样学生才会喜欢上教师的课，不惧怕教师，从而提高学生的学习效率。二是教师要密切关注每一个学生，与学生多沟通、交流，及时帮助他们解决在课堂上遇到的问题，让学生感受到教师的关爱，把教师看作自己的一个好朋友，从而提高学生的学习效率。

二、优化教学模式，提高学生的学习兴趣

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”学生只有对化学充满兴趣时，才会想要去学习。但在当前的高中化学课堂上，教师采用“灌输式”的教学模式，导致更多学生认为化学枯燥无味，对其不感兴趣，导致学生在课堂上常常会出现看课外杂志、写其他学科作业、传小纸条、打瞌睡等现象，无法提高学生的学习效率，也不能有效地提高教师的教学质量。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学中可以利用多媒体信息技术。多媒体具有直观、具体、生动的特点，可以吸引学生的目光，调动其参与化学课堂学习的积极性，从而提高学生的课堂效率。例如，在学习高一必修二“食品中的有机化合物”这一课时，首先教师可以根据学生的学习情况将学生分成几个相互促进、互帮互助的学习小组，然后利用多媒体为学生播放一些生活中常见的事物让学生观察，像白糖、淀粉、大米、鸡蛋、猪肉等并对学生说：“同学们，看着这些图片思考一下，什么是有机化合物呢？它的组成有什么特点呢？在我们的生活中，哪些食品中含有重要的有机化合物呢？他们对人类的生存和健康有什么重要作用呢？大家在小组内讨论，一会我们一起说一说。”学生通过多媒体对这一节课产生了浓厚的兴趣，在小组内积极地讨论并争先恐后地表达自己的观点，有的学生说：“我知道有机化合物是含有碳化合物的物质，面粉和糖在空气中燃烧时会冒黑烟，说明这些物质里含有碳化合物，所以糖和面粉是有机化合物。”还有的学生说：“淀粉、脂肪和蛋白质是人类重要的营养成分，当比例协调时才会保持身体健康。”最后，教师带领学生回归课本，深入学习今天的内容。这样的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的积极性，从而有效地提高学生的化学学习水平。

三、注重课堂实验，增强学生的理解能力

在高中阶段，化学是一门具有实践性、综合性的学科。而化学实验是其重要的组成部分，学习化学实验不仅可以提高学生的实践能力，而且还能让学生更好地理解化学理论。但在当前的化学课堂上，很多教师认为高中生的任务是学好理论知识，考出好的成绩，不能把心放在其他方面，他们认为，做化学实验会浪费更多的时间，不能提高学生的学习成绩，这样的观点是具有片面性的，忽略了学生在课堂上的主体地位，而且化学理论比较复杂，学生单纯地学习课本上的知识，不能较好地理解化学知识，从而无法提高学生的学习效率。为了提高学生的理解能力，教师在教学中应将课本知识与课堂实验相结合，把化学理论具体、生动地呈现在学生面前，从而提高学生的理解能力。例如，在学习高一必修一《研究物质的实验方法》这一课时，首先教师准备好实验工具然后对学生说：“同学们，今天我们来学习物质的分离和提纯，这里有一些实验药品、蒸馏装置等，一会儿我为大家操作演示，看完之后，请大家想一想如何去设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐呢？那根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线，如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体呢？”然后，教师为学生操作试验，引导学生结合课本观看试验。这样学生通过实验能够较好地理解化学知识，从而提高学生的化学水平。

综上所述，化学是高中重要的学科之一，对学生日后的发展具有重要的意义。因此，我们要跟随新课程的脚步，贯彻“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，为学生制定相符合的教学目标。除此之外，教师还要提高自身修养，与学生多接触、交流，构建良好的师生关系，激发学生对化学的学习兴趣，引导学生在课堂实验中增强自身的理解能力，赋予课堂活跃的气息，从而提高学生的学习能力，构建化学高效课堂。

［1］方瑞杰.新课程理念下高中化学课堂教学效率的提升对策研究［J］.新课程研究（下旬刊），2014（3）:36-37.

［2］夏丽娟，胡广宏.新课程理念下高中数学课堂教学体会与改革初探［J］.文理导航（下），2010（4）:25.