浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

郑偲佳

（黑龙江省哈尔滨市五常市第一中学，黑龙江 哈尔滨）

高中阶段是学生学习和发展的关键时期，高中语文教学是对基础语文教育阶段的综合整理。因此，教师应认识到高中语文教学的重要性，尤其是作文教学，在高中语文教学中，教师不仅需要引导学生掌握语文基础知识，还要培养学生的语言逻辑思维及表达能力，作文是学生语文综合素养的主要体现，这给教师带来了严峻的挑战。

一、高中语文作文教学存在的主要问题

现阶段，在高中语文作文教学中，教师仍旧不能摒弃传统的教学理念，教师注重向学生讲解作文的各类常用体裁，比如叙事文、记叙文、议论文等等，忽视了创作体裁作文教学，这不利于学生创作形式的多样化发展［1］。同时教师注重向学生讲解作文的写作技巧，让学生使用各类好词好句，使作文达到整体的阅读美，此种教学模式不利于调动学生的学习积极性，长此以往，学生会对作文写作失去信心。

此外，高中语文教师比较注重作文框架模式教学，总结历年高考得分较高的作文，形成一套自己的作文写作框架，经常引导学生使用这种作文写作框架，不利于学生发散作文写作思维，学生的语言逻辑思维和表达能力也没有得到提高。

二、高中语文作文教学的实用性

在历年高考中，高中语文作文教学占据重要地位，语文作文教学属于整合教学，能够更好地体现学生对语言基础知识的掌握、词法的应用和丰富的联想力等等，是学生语文综合素质的重要体现，因此，教师应认识到高中语文作文教学的重要性。

在高中语文作文教学中，作文的实用性具有很重要的现实意义，高考是学生关键的人生转折点，高考成绩能够反映学生的学习状况［2］。因此，在语文作文教学中，教师应充分认识到语文作文教学的实用性，使学生的主体地位得到充分发挥，使学生获得较多练习作文写作的机会，对于优秀作文，教师应进行深度剖析和讲解，以此调动学生写作积极性，使学生更好地投入到作文教学之中。此外，在语文作文教学的实用性方面，教师应使学生能够掌握作文各类题材，比如经常用的题材、比较少见的题材以及创造性题材等等。逐渐强化作文教学内容的实用性，转变以往作文教学模式，为学生留出更多的写作时间，使学生养成良好的写作习惯，进而更好地完成作文写作。

三、高中语文作文教学的创新性

目前，在高中语文作文教学中，部分教师认为作文教学只是为了高考。随着素质教育的逐渐展开，作文教学开始更注重培养学生的语言逻辑能力。这就要求教师转变教学理念，除使学生掌握基础作文知识外，还应培养学生作文写作的创新性，以此满足素质教育对学生的基本要求［3］。

传统的作文教学模式已经不能够适应现代高中作文教学发展的需要，教师应转变作文教学理念，培养学生的日常观察能力，使学生能够更好地感知世界和观察世界，引导学生树立正确的价值观念。作文写作能够真实反映学生日常生活情况，因此，教师应重视培养学生的观察能力和感知能力，使学生在写作过程中融入自己的真实想法，激发学生的想象力和创造力，扩展学生的发散性思维，丰富作文写作素材，以此逐渐提高学生的语文综合素养。

此外，教师应为学生创建一个良好的学习环境，为学生搭建作文展示平台，使学生树立写作的自信心，由于高中学生具有强烈的自尊心，学生心理变化状况会影响学生学习成绩，在此阶段为学生创建作文展示平台，使学生能够将自己创作的作文展示出来，有利于增强写作的自信心，调动学生作文写作的积极性，使学生的主体地位得到充分发挥，强化学生作文写作的积极性，以不断提高学生作文写作水平［4］。

综上所述，通过分析高中语文作文教学存在的主要问题，以及高中语文作文教学的实用性和创新性，我们可以看出，作文教学对学生学习的重要性。然而，部分教师仍旧受到以往教学理念的制约，这严重降低学生学习的积极性。因此，教师应转变教学理念，更新教学模式，加强作文教学的实用性，使学生熟练掌握写作基础知识外，扩展学生的发散思维，进而提高学生的语文综合素养。