浅谈高中生物课堂如何进行信息化教学

康浩然

（江西省高安市高安二中，江西 高安）

新课程改革对高中生物学要求的之一，就是运用现代信息技术优化课堂教学结构，让学生愉快地学习，掌握知识和技能，了解过程，学会运用知识，促进学生的价值观和情感态度的全面发展。现代信息技术的运用是一种新的教学方法，使传统教学方法和手段得到改善，教师可以建立一个轻松的学习氛围，让学生更具活力地参与生物学研究，更有效地进行教学难点的解释。教师应用现代信息技术使学生加深对生物知识的理解，建立完整的知识结构。一系列实践证明，现代信息技术的应用加速了现代教学过程，促进教学改革步伐，这也是建设高效课堂的关键。结合现代信息技术在高中生物教学中的应用，我主要讨论以下几点：

一、构思优秀的导入设计，激发学生探究的兴趣

良好的开端是成功的基础。导入部分虽然只占整个课堂教学的一小部分，但却起着非常重要的作用。如果学生不具有相关知识基础和能力，就不能将课程内容与自己的知识体系联系起来，教学效率会大大降低。如果导入就可以吸引到学生的注意力。通过现代信息技术的整合，教师可以从不同角度为学生提供相关的教学信息，给学生的感官带来新的体验，比以前更有吸引力，也可以调动学生探索生物的积极性。在教学“细胞分化，衰老，细胞凋亡”这部分内容时，如果仅仅是理论讲解，那整个教学过程是乏味的，学生的学习兴趣并没有被激发。在这种情况下，我们可以利用现代信息技术收集一些细胞生长和分化图片，直观地向学生展示新知识，这种教学方式符合高中生的心理特点，使学习过程更加有趣，也自然而然地调动了学生学习的积极性。

二、创建多种情境，提高学生的理解能力

生物学知识是抽象的，如何突破难点，加深学生对知识的理解是首要问题。教师要寻找新的方法提高学生对抽象知识的认识。如果想让学生理解抽象知识，就必须在教学过程中循序渐进，从容易到困难，让学生先获得感性认知，然后再上升到理性认知。现代建构主义提出，知识不是一个独立的情景符号，而是需要在直观的场景中呈现，以便学生能够真正理解知识的内容。利用现代信息技术突破了时间和空间的限制，可以在教学中融入更多材料，创造出生动的教学情境，结合这些有形和无形的场景可以提高教学的趣味性，调动学生的学习积极性，引导学生深入思考。因此，在教学中，教师应善于利用现代信息技术的优势，突出教学重点，让学生深入理解抽象知识。

三、合理有效地总结知识，帮助学生建立完整的知识体系

总结是整个教学活动中比较重要的一个组成部分，回顾一堂课的内容，可以让学生的知识得到升华。在课堂上教师要给学生更清晰的知识架构，让学生更好地理解和把握知识。在过去的教学活动中都写有黑板板书，黑板板书面积有限，需要涂涂抹抹，不利于学生回顾以前的知识。现代信息技术能把零碎的知识整合起来，更容易构建学生的课堂知识体系，帮助学生建立良好的知识体系。利用现代信息技术进行简要的总结列表时，教师不要只是简单地根据学生掌握知识的情况来总结，可以使用表格或框架来展示。通过这种方式，我们可以总结出每节课的知识点，并将它们清晰地展示出来，这样也可以提高学生的认知水平。

在生物教学中运用现代信息技术具有非常重要的意义，可以使教学内容更加丰富，使教学结构得到优化；可以为学生创造愉快的课堂气氛，让学生积极参与学习，培养其独立思考的能力；可以改变学生过去死记硬背的模式和被动参与的学习方式，引导学生独立探索。教师要改变角色，引导学生主动学习，只有这样，学生才能成为学习的主体，才能充分掌握相关的知识。