浅谈思维导图在高中英语教学中的应用

（哈尔滨德强学校 黑龙江哈尔滨 150081）

随着社会的进步发展，国家与社会行业对人才的需求与要求在不断提高，院校教育的水平突破新层次。高中英语教学随着教育深化的不断改革，鄙弃传统教学方式的弊端，以注重培养学生学习能力以兴趣为主，更大限度开发学生的自主学习能力，将逻辑能力培养作为教学重点，兼顾综合素质全面发展。在高中传统教学模式中，“灌输式”与“填鸭式”教学不仅使得课堂枯燥无味，还将学生的课堂主体性忽视，学生的学习兴趣难以得到培养，教学效果自然不尽如人意。而思维导图教学法打破传统教学弊端，为学生的学习与发展提供更好的教学环境。[1]

一、思维导图概念及其发展历史介绍

思维导图起源于英国，由著名的心理学家、教育学家东尼博赞提出，东尼博赞开创思维导图法教育那些“阅读能力丧失者”的学生，帮助他们完成阅读学习，但在训练结束后发现，这些接受思维导图教育的“阅读能力丧失者”反到成为了同龄学生中的佼佼者。东尼博赞认为人在学习时大脑进行的语言思考是图形与联想，每一个图形或者词汇都是大脑思考的一个子中心，在将这些子中心连接在一起，由此形成一个由内向外四周型放射的大中心。思维导图的描述是根据大脑的思维过程提出，人类的思维过程具有固定的模式，人在思考问题时，大脑内的主体会不断的向外发散，进而衍生出诸多思维成果，这些思维成果之间又有着紧密的联系。在这样的模式中，思考过程循环往复，各个子中心联系紧密，形成大脑丰富的数据库。思维导图可以大幅提高人的记忆能力，将以非常直观的方式对思维数据进行整理。思维导图起源于英国，由于其在教育中的特殊意义，被众多西方国家所认可，并建立起一系列完整的思维导图教学体系，成为教学中不可缺少的一部分。进入现代社会，电子信息技术的突飞猛进，使得国内大部分地区院校实现了多媒体技术的普及，多媒体教学模式成为当前最主要的教学模式之一。[2]

二、思维导图在高中英语教学中应用的重要意义

国内教育长期以来注重学生的学习成绩，学习成绩是检验学生学习成果的标准。但在新课改实行后，学生的学习能力培养被不断注重，培养学生的学习能力是教育应始终坚持的工作。培养学生的学新能力首先要建立培养学生学习兴趣的教学模式，因此我们将思维导图法引入到高中英语教学中来，以此激发学生对高中英语的学习兴趣，增强学生的记忆力，帮助学生更好的记忆词汇与培养语感，使学生在平时的学习过程中，探索属于自身的最佳学习方式。思维导图法运用现代科学技术从视觉与感官等角度，对学生进行素质教育，改善传统教学模式的缺点，将高中英语抽象化的知识具体化，便于学生记忆与理解。[3]

三、在高中英语教学中合理应用思维导图教学方法的实践措施

在新课程标准下，高中英语教学应更新教学思想，完善教学理念，在教学中进行教学模式的创新，提高教学水平。高中英语教师应了解思维导图法应用的目的与其实践意义，将思维导图法贯穿高中英语教学设计与教学实践过程中，根据教学材料、教师教学经验与学生的理解接受能力，进一步将英语知识形象化、具体化，是学生了解英语知识之间的紧密联系，提高教学水平与学生的能力培养水平。

1．在高中英语教学设计中融入思维导图

在高中英语教学中，教师与学生的课前准备，对课堂教学有着重要的影响。不同高中院校有不同的课前教学方式，例如导学案等。高中英语教学的课前准备十分重要，充分的教学设计与学习准备，会提高学生的学习兴趣，有效进行学生自主学习能力的激发。不充分的课前准备无异于传统教学模式，命令学生学习通过死记硬背的房是学习词汇与语法，学生花费较多的时间与精力，但效果却差强人意。因此，充分的思维导图课前准备，为英语学习打下良好基础。

（1）将思维导图运用在教师备课过程中

教师的课前备课应将思维导图运用到教学设计中，精心准备备课笔记。了解思维导图的教育方式，结合教师自身的教学特点与教学经验，实现思维导图与教学课堂的适应融合。思维导图式英语备课笔记与普通备课笔记相比完成速度快、质量高，同时学生可以更加直观、全面、具体的了解英语课堂中学习的知识，增强备课笔记的实效性。

（2）将思维导图运用在教学计划的制定中

运用思维导图，教师将英语教学月计划与年计划以直观的制图形式表现出来，明确的教学计划可以帮助师生了解教学进程与教学任务，便于工作调整与目标分配。

2．启发学生运用思维导图的模式记忆英语单词

记忆单词与词汇是学好英语的重点环节，改变传统英语单词死记硬背的学习方式。思维导图法通过寻找单词拼写、发音的规律在图片上加以总结，以生动、直观的方式显现给学生，增强学生的记忆能力，提高学生的词汇量。

3．在高中英语写作教学中运用思维导图法

在高中英语教学中，英语写作是大部分学生认为较难的学习项目，在写作中学生思维混乱、语法错误众多，写作成绩难以提高。思维导图法首先勾勒写作的基本要素，理清写作思路与关系侧重点，还能将联想话题融入写作，体现放射性思考具体化的效果。

4．在英语课堂话题交流与讨论中应用思维导图

英语学习的语感与听力在日常的话题交流中培养，运用思维导图激发学生的英语表达欲望，教师鼓励学生在英语课堂中发表自己的见解，表达思想，学生通过头脑风暴、清楚准确的整理自己的论点，提高英语表达水平。

结语

综上所述，思维导图作为一种现代教学思想，在高中英语教学中的应用中具有诸多益处。在进行思维导图教学中，应准确找到高中英语教学与思维导图的有机结合点，加强对思维导图全面、细致的了解，通过合理的教学设计与教学实践，激发学生对英语学习兴趣，将英语知识更加直观化、具体化，提高教学水平，推动教学事业的进步。